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Propuesta de didactización de contenidos de historia de la traducción para la formación del traductor

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MonTI : Monografías de Traducción e Interpretación
MonTI : Monografías de Traducción e Interpretación. 2013. No. 5
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Propuesta de didactización de contenidos de historia de la traducción para la formación del traductor

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dc.contributor.author	Martino Alba, Pilar	es
dc.date.accessioned	2014-07-10T07:36:37Z
dc.date.available	2014-07-10T07:36:37Z
dc.date.issued	2013	es
dc.identifier.citation	MonTI. Monografías de Traducción e Interpretación. 2013, 5: 71-96. doi:10.6035/MonTI.2013.5.2	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/37141
dc.description.abstract	La formación humanística inherente al traductor tiene uno de sus pilares en el conocimiento de la historia de la disciplina. En el proceso de enseñanza-aprendizaje, el futuro traductor tiene la oportunidad de ampliar su cosmovisión y aprender a manejar la lanzadera del telar de conocimiento enciclopédico que le permitirá tramar sus textos con artesanal y artística destreza, siendo éste uno de los objetivos de nuestra propuesta. Para ello, optamos por una didactización de contenidos, cuya metodología permita un aprendizaje constructivo en el que, en primer lugar, tras unas pinceladas presentadas a través de una selección de imágenes que hacen visible la actividad traductora, se propone una distribución cronológica por grandes periodos históricos, basándose en conocimientos culturales previos. En cada uno de dichos periodos, se analizan los contextos histórico-sociales y políticos a través de los textos; para adentrarse después en las biografías, sacando a la luz a los actores del proceso traductor; y, por último, se lleva a cabo el análisis, debate y comentario de los textos de los traductores, bien producto de la reflexión sobre su quehacer o bien de la reescritura y recepción de su obra. Así, pues, proponemos una visión circular y constructivista de la historia de la traducción que hace el recorrido mencionado por contexto, actor y texto tejiéndolos en un telar común, donde el hilo conductor de la historia de la traducción forma la trama del tapiz.	es
dc.description.abstract	History of Translation should be considered a fundamental issue and one of the founding areas in the formative years of a translator. Within the teaching-learning process, the prospective translator has the opportunity to expand his/her worldview and learn how to handle the tapestry of encyclopedic knowledge which will allow weaving the texts with artistic skills and real craftsmanship. This constitutes the main objective of my proposal. The approach I take here extends beyond the introduction of chronological distribution divided into major historical periods. In each of them, I analyze the historical, sociological and political contexts based on texts and biographies which enable highlighting the real actors of the translation process. Finally, this approach leads toward the analysis and comments on the texts, those being the product of reflections on the translators’ work. Thus, I propose a circular vision of the History of Translation, starting with a debate on the iconographic symbols which show clearly the translator’s activity and, subsequently, drawing the circle mentioned previously, across the areas of context, actor and text.	es
dc.language	spa	es
dc.subject	Historia de la traducción	es
dc.subject	Investigación histórica	es
dc.subject	Contexto	es
dc.subject	Traductor	es
dc.subject	Texto	es
dc.subject	History of translation	es
dc.subject	Historical research	es
dc.subject	Context	es
dc.subject	Translator	es
dc.subject	Text	es
dc.subject	Traducción e Interpretación	es
dc.title	Propuesta de didactización de contenidos de historia de la traducción para la formación del traductor	es
dc.type	journal article	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS	es
dc.type.hasVersion	VoR	es_ES
dc.rights.accessRights	open access	es_ES