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Conocimiento previo, modelos mentales y resolución de problemas. Un estudio con alumnos de bachillerato.

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Conocimiento previo, modelos mentales y resolución de problemas. Un estudio con alumnos de bachillerato.

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dc.contributor.author Solaz Portolés, Joan Josep
dc.contributor.author Sanjosé López, Vicente
dc.date.accessioned 2015-03-31T11:35:12Z
dc.date.available 2015-03-31T11:35:12Z
dc.date.issued 2008
dc.identifier.citation Solaz Portolés, Joan Josep Sanjosé López, Vicente 2008 Conocimiento previo, modelos mentales y resolución de problemas. Un estudio con alumnos de bachillerato. Revista Electrónica de Investigación Educativa (REDIE) 10 1
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/42920
dc.description.abstract En este trabajo se llevó a cabo un experimento, para poner a prueba la teoría de modelos mentales de Johnson-Laird, según la cual los sujetos se clasifican según su conocimiento previo. Los sujetos participantes en el experimento fueron alumnos de bachillerato de un centro educativo de Valencia (España), a quienes se les administró una prueba de resolución de problemas. Los resultados parecen confirmar un relación inversa entre el número de modelos mentales implicados en el problema y el porcentaje que lo resuelve correctamente, tal y como predice la teoría. Además, los sujetos con mayor conocimiento previo, no siempre resuelven significativamente mejor los problemas.
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof Revista Electrónica de Investigación Educativa (REDIE), 2008, vol. 10, num. 1
dc.subject Educació
dc.title Conocimiento previo, modelos mentales y resolución de problemas. Un estudio con alumnos de bachillerato.
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2015-03-31T11:35:13Z
dc.identifier.idgrec 045676
dc.rights.accessRights open access es_ES

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