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Evaluación de un Proyecto de aula en Formación Profesional

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Evaluación de un Proyecto de aula en Formación Profesional

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dc.contributor.author Fabregat Pitarch, Antonio
dc.contributor.author Gallardo Fernández, Isabel María
dc.date.accessioned 2017-12-20T11:23:27Z
dc.date.available 2017-12-20T11:23:27Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.citation Fabregat Pitarch, Antonio Gallardo Fernández, Isabel María 2017 Evaluación de un Proyecto de aula en Formación Profesional Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxia e Educación Extra 10 90 97
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/63721
dc.description.abstract Our contribution is inserted into an approach of Dialogic teaching methodology and participatory understanding of evaluation practices from a perspective of inclusive culture that regards the process of teaching and learning from the reflection in action. This creates learning environments where the role of the teacher favours autonomy, creativity and confidence, adapting to the different contexts and rhythm of learning of students. The objectives of the project were achieved in designing evaluation tools and involving students in its evaluation process promoting honest, responsible and tolerant attitudes. Results/conclusions, students interpret what has been done and recognizes achievements creating a self-confidence and at the same time, motivation for performing complex tasks.
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxia e Educación, 2017, vol. Extra, num. 10, p. 90-97
dc.subject Formació professional
dc.title Evaluación de un Proyecto de aula en Formación Profesional
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2017-12-20T11:23:27Z
dc.identifier.doi 10.17979/reipe.2017.0.10.2817
dc.identifier.idgrec 122121
dc.rights.accessRights open access es_ES

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