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Creencias epistémicas sobre la Geografía y la Historia en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria
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- Didáctica de las ciencias experimentales y sociales. No. 33
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Creencias epistémicas sobre la Geografía y la Historia en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria
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| dc.contributor.author | Miguel Revilla, Diego | es |
| dc.contributor.author | Fernández, Julio | es |
| dc.date.accessioned | 2018-02-28T09:00:58Z | |
| dc.date.available | 2018-02-28T09:00:58Z | |
| dc.date.issued | 2017 | es |
| dc.identifier.citation | Miguel Revilla, Diego ; Fernández, Julio. Creencias epistémicas sobre la Geografía y la Historia en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria. En: Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 33 2017: 3-20 | es |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10550/64990 | |
| dc.description.abstract | Epistemic beliefs about Geography and about History can impact the way teachers address both subjects in their classroom practice. This mixed-methods research focuses on Early Childhood and Primary Education initial teacher training, and on the relation between pre-service teachers? visions for both disciplines. By making use of an open-ended questionnaire, and by using two analytical frameworks based of progression levels, the views of 63 prospective teachers are examined. Results show the existence of a positive, statistically significant correlation between the beliefs about Geography and about History. The necessity of working specifically about the nature of both areas is proposed as a way of improving teaching practices. | es |
| dc.title | Creencias epistémicas sobre la Geografía y la Historia en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria | es |
| dc.type | journal article | es_ES |
| dc.subject.unesco | UNESCO::PEDAGOGÍA | es |
| dc.identifier.doi | 10.7203/dces.33.10875 | es |
| dc.type.hasVersion | VoR | es_ES |
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