NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Identificación de las dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal de la actividad científica por maestros y maestras en formación

Repositori DSpace/Manakin

IMPORTANT: Aquest repositori està en una versió antiga des del 3/12/2023. La nova instal.lació está en https://roderic.uv.es/

Identificación de las dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal de la actividad científica por maestros y maestras en formación

dc.contributor.author	García Ferrandis, Ignacio
dc.contributor.author	Vilches Peña, Amparo
dc.contributor.author	Galiana Llinares, Laura
dc.date.accessioned	2021-07-21T09:19:53Z
dc.date.available	2021-07-21T09:19:53Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.citation	García Ferrandis, Ignacio Vilches Peña, Amparo Galiana Llinares, Laura 2021 Identificación de las dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal de la actividad científica por maestros y maestras en formación Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado. 25 2 193 212
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/79993
dc.description.abstract	Es importante que los maestros y maestras en formación lleguen a interiorizar las características básicas del trabajo científico, es decir, que la actividad científica no solamente se relaciona con leyes, principios, conceptos (dimensión conceptual)... sino que también contempla otras dimensiones esenciales como son la procedimental y la actitudinal. De lo contrario, en su futuro como docentes no las tendrámn en cuenta, contribuyendo a visiones reduccionists y empobrecidas de la actividad científica. Por ello la presente investigación pretende determinar si los maestros y maestras en formación son capaces de reconocer las tres dimensiones (conceptual, procedimental y actitudinal) de la actividad científica. Para ello se desarrolló un estudio piloto de caracter exploratorio con un diseño transversal, en el que participaron 236 estudiantes de Magisterio. Los resultados obtenidos hasta el momento dejan entrever que los maestros y maestras en formación, en general, tienen dificultades en reconocer las tres dimensiones. La mayoría de los participantes tienen percepciones de la ciencia como una actividad relacionada casi exclusivamente con lo conceptual. Los resultados obtenidos hasta el momento permiten vislumbrar posibles líneas de actuación para diseñar y llevar a cabo propuestas de intervención que contribuyan a la adquisición de visiones de la ciencia más acordes con las características básicas de la actividad científica.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado. , 2021, vol. 25, num. 2, p. 193-212
dc.subject	Educació Experiències
dc.subject	Professors Formació
dc.subject	Educació Investigació
dc.title	Identificación de las dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal de la actividad científica por maestros y maestras en formación
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2021-07-21T09:19:54Z
dc.identifier.doi	10.30827/profesorado.v25i2.8662
dc.identifier.idgrec	147270
dc.rights.accessRights	open access	es_ES