NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Efectos de la formación académica y del género sobre las destrezas de razonamiento científico de los estudiantes de secundaria: un estudio piloto

Repositori DSpace/Manakin

IMPORTANT: Aquest repositori està en una versió antiga des del 3/12/2023. La nova instal.lació está en https://roderic.uv.es/

Efectos de la formación académica y del género sobre las destrezas de razonamiento científico de los estudiantes de secundaria: un estudio piloto

dc.contributor.author	Rodríguez Esteban, Julia
dc.contributor.author	Solaz Portolés, Joan Josep
dc.contributor.author	Sanjosé López, Vicente
dc.date.accessioned	2022-11-08T09:25:07Z
dc.date.available	2022-11-08T09:25:07Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	Rodríguez Esteban, Julia Solaz Portolés, Joan Josep Sanjosé López, Vicente 2022 Efectos de la formación académica y del género sobre las destrezas de razonamiento científico de los estudiantes de secundaria: un estudio piloto Espacios en Blanco 32 79 90
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/84416
dc.description.abstract	En este estudio se intenta determinar el nivel de las habilidades de razonamiento científico de los estudiantes de educación secundaria y analizar la influencia de la formación académica y del género sobre dichas habilidades. También se pretende conocer las habilidades que presentan mayor dificultad para estos estudiantes. Han participado 122 estudiantes españoles de cuatro niveles académicos diferentes entre 8º y 11º grado (edades entre 13 y 17 años) a los que se ha administrado el cuestionario de habilidades de razonamiento científico propuesto por Hanson (2016). De las puntuaciones obtenidas en el cuestionario y del ANOVA realizado puede concluirse que: a) el nivel medio de habilidades de razonamiento científico no parece el apropiado; b) la formación académica tiene un efecto significativo sobre dichas habilidades; y c) el género no produce diferencias significativas. A partir del índice de dificultad de los ítems del cuestionario se localizan las destrezas más problemáticas para los estudiantes. Por último, se discuten las posibles implicaciones didácticas que se derivan del estudio.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Espacios en Blanco, 2022, vol. 32, p. 79-90
dc.subject	Educació secundària
dc.subject	Ciències socials
dc.subject	Raonament pràctic
dc.title	Efectos de la formación académica y del género sobre las destrezas de razonamiento científico de los estudiantes de secundaria: un estudio piloto
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2022-11-08T09:25:08Z
dc.identifier.doi	10.37177/UNICEN/EB32-316
dc.identifier.idgrec	155484
dc.rights.accessRights	open access	es_ES