NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

La gamificación en ELE:un análisis de la motivación según la TAD

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dc.contributor.author	Villa Jiménez, Natalia	es
dc.date.accessioned	2023-05-09T09:18:44Z
dc.date.available	2023-05-09T09:18:44Z
dc.date.issued	2022	es
dc.identifier.citation	Villa Jiménez, Natalia. 2022. «La gamificación en ELE: un análisis de la motivación según la TAD». Foro de profesores de E/LE, 18, pp. 247-263.	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/86507
dc.description.abstract	Resumen: El presente artículo analiza la gamificación como técnica metodológica que fomenta la motivación en el aula de español como lengua extranjera (ELE). En primer lugar, partiremos de los preceptos propuestos en la teoría de la autodeterminación (TAD) desarrollada por Ryan y Deci (1985). En segunda instancia, abordaremos las dinámicas, las mecánicas y los componentes que pueden constituir una práctica gamificada. Finalmente, tomando como referencia los postulados desarrollados en la TAD, centraremos nuestra atención en la manera en la que el diseño de un sistema gamificado puede incentivar un comportamiento regulado extrínseca o intrínsecamente. Palabras clave: gamificación, TAD, motivación, ELE. Gamification in SFL: an analysis of motivation according to SDT	es
dc.title	La gamificación en ELE:un análisis de la motivación según la TAD	es
dc.type	journal article	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO:PEDAGOGÍA	es
dc.identifier.doi	10.7203/foroele.18.24361	es
dc.type.hasVersion	VoR	es_ES