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La integración de la Agenda Feminista en la formación del profesorado de Educación Infantil: una situación de aprendizaje en la clase de inglés a través del álbum ilustrado de no-ficción

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La integración de la Agenda Feminista en la formación del profesorado de Educación Infantil: una situación de aprendizaje en la clase de inglés a través del álbum ilustrado de no-ficción

dc.contributor.author	Domene Benito, Rocío
dc.contributor.author	Reyes Torres, Agustín
dc.date.accessioned	2023-09-20T07:59:04Z
dc.date.available	2023-09-20T07:59:04Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.citation	Domene Benito, Rocío Reyes Torres, Agustín 2023 La integración de la Agenda Feminista en la formación del profesorado de Educación Infantil: una situación de aprendizaje en la clase de inglés a través del álbum ilustrado de no-ficción Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia 18 481 502
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/89437
dc.description.abstract	Este artículo examina el alcance de una integración efectiva de la Agenda Feminista en la formación del profesorado de Educación Infantil a través de la planificación, diseño e implementación de una situación de aprendizaje en la clase de inglés como L2. El objetivo es guiar la reflexión y el diseño de propuestas curriculares interdisciplinares para generar situaciones de aprendizaje que fomenten la concienciación de género y el desarrollo de las multiliteracidades. Con esta finalidad, se utiliza el álbum ilustrado de no-ficción Baby's Big World. Women who changed the world (2020). Los resultados muestran un impacto positivo muy significativo en relación con el trabajo de los futuros maestros y maestras.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia, 2023, num. 18, p. 481-502
dc.subject	Feminisme
dc.subject	Educació infantil
dc.subject	Professors Formació
dc.subject	Anglès
dc.title	La integración de la Agenda Feminista en la formación del profesorado de Educación Infantil: una situación de aprendizaje en la clase de inglés a través del álbum ilustrado de no-ficción
dc.type	journal article
dc.date.updated	2023-09-20T07:59:04Z
dc.identifier.doi	10.18002/cg.i18.7534
dc.identifier.idgrec	161245
dc.rights.accessRights	open access