NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

La doble lógica de la educación

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dc.contributor.author	Hernàndez i Dobon, Francesc Jesús	es
dc.date.accessioned	2023-10-11T08:04:25Z
dc.date.available	2023-10-11T08:04:25Z
dc.date.issued	2014	es
dc.identifier.citation	Hernàndez i Dobon, F. J. (2014). La doble lógica de la educación. Revista De Sociología De La Educación-RASE, 7(2), 522-532	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/90132
dc.description.abstract	El artículo analiza la Educación. Primero, el artículo establece la correlación entre indicadores educativas de la Unión Europea y después reduce las variables mediante un análisis factorial. El resultado es que la Educación presenta una configuración con una doble lógica o “doble hélice” y que no hay relación entre, por una parte, la agrupación de PISA y la formación continua y, por otra parte, la superación de los niveles de secundaria, la formación profesional y los indicadores de igualdad. Estas conclusiones suponen una crítica al alcance del artículo de Scandurra (RASE VI, 2: 389-407).	es
dc.title	La doble lógica de la educación	es
dc.type	journal article	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO:SOCIOLOGÍA	es
dc.type.hasVersion	VoR	es_ES
dc.identifier.url	https://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=5144524	es