This research focuses on the analysis, interpretation and description, of an educational initiative, from a historical point of view, as was found in the School of Childhood Education in the city of Valencia during the time of the Restoration. The thesis is divided into three parts, which address different areas of study. In the first part, entitled The Valencian Childhood in the Context of Social and Educational Policies During Restoration, we have tried to contextualize these policies in light of the social-labor issues, focusing our attention on women as mothers and workers, who are both primarily responsible for the upbringing of their children. Secondly we focus on the social-welfare issues, analyzing the various types of poorhouses that are created exclusively to address the special problems found within childhood. We review the evolution of the concept of charity and philanthropy and its legislation, as well as the alleged secularization of charity, to turn it into an administrative service. In the third chapter, we analyze the socio-educational issue and its impact and effect on the contextualized situation, teaching is gradually converted into a Right, even for the poorest, and the answer to this need, especially in Valencia, will be held by private institutions. The second part, theoretical and legislative framework, is dedicated to describing the different schools of education along with the educators who are dedicated to fighting for the dignity of early childhood education, emphasizing on the attention that childhood deserves from politics and religion. We dedicate another chapter exclusively to the legislative issues that concern early childhood education, with all the elements involved in the regulation and standardization of an educational stage. In the third part, entitled In search of pedagogical solutions: Initiatives and institutions protecting children, we run through the initiatives undertaken by various charities; the along with the work performed by the Council for Child Protection maternity and child care aspects; the social medicine care provided at the Casa-cuna and Hospital and, the demonstrated concern reflected by doctors and hygienists, social reformers and the political class itself regarding problematic children. We focus on the work from specific private institutions, with the creation of early childhood education schools and asylums to care for and educate the children of the poorest classes. Regarding this, we turn to the Economic Royal Society of Friends of the Country of Valencia, with its childhood Commission, which created and sustained various schools through voluntary donations from benefactors. We also mention The Great philanthropic Association of Nuestra Señora de los Desamparados, its Asylum and its childhood school. We also remember other charitable foundations which have guided their actions in the field of providing childhood education to children. We describe the work of those skilled people who are in charge of the care and education of young children, devoted to their vocation within religious congregations, analyzing their keen vocational effort and drawing conclusions about curricular aspects: content, methodology, resources, organization and management of these schools.La investigación se centra en el análisis, interpretación y descripción, desde una perspectiva histórica, de una iniciativa educativa, como es la educación de párvulos, en la ciudad de Valencia y durante la época de la Restauración. La Tesis se estructura en tres partes, que abordan diversos ámbitos de estudio. En la primera parte, bajo el título La infancia Valenciana en el marco de las políticas sociales y educativas durante la Restauración, hemos tratado de contextualizar dichas políticas atendiendo a la cuestión socio-laboral, centrando nuestra atención en las mujeres, como madres y trabajadoras, que son al mismo tiempo las principales responsables de la crianza de sus hijos. En segundo lugar nos detenemos en la cuestión socio-asistencial, señalando para ello los diversos tipos de instituciones asilares que se crean ex profeso para dar respuesta a la problemática infantil. Revisamos la evolución del concepto de acción benéfica y su regulación legislativa, así como la pretendida secularización de la caridad, para convertirla en un servicio administrativo. La cuestión socio-educativa y su repercusión e incidencia en la situación que analizamos, la acometemos en un tercer capítulo de estas referencias contextualizadoras, pues la enseñanza se convierte poco a poco en un derecho, incluso para los más pobres, y la respuesta a esta necesidad, especialmente en Valencia, estará en manos de instituciones de carácter privado. La segunda parte, Impulso teórico y marco legislativo, lo dedicamos a reseñar las principales corrientes educativas y los pedagogos que se dedican a luchar por dignificar la educación de párvulos, destacando las atenciones que la infancia merece para políticos y religiosos. Dedicamos otro capítulo exclusivamente a la cuestión legislativa, con todos los elementos que supone la regularización y normativización de una etapa educativa. En la tercera parte, titulada A la búsqueda de soluciones pedagógicas: Iniciativas e Instituciones protectoras de la infancia, realizamos un recorrido por las iniciativas emprendidas por entidades benéficas diversas, desde la labor realizada por el Consejo Superior de Protección a la Infancia, la atención materno-infantil y socio-sanitaria realizada en la Casa-cuna y Hospital, o la preocupación evidenciada por parte de médicos e higienistas, reformadores sociales y la propia clase política ante la problemática infantil. Nos centramos en la labor realizada desde instituciones privadas concretas, con la creación de Escuelas y Asilos de Párvulos para atender y educar a los hijos de las clases más depauperadas. Para ello acudimos a la Real Sociedad Económica de Amigos del País de Valencia, con su Comisión de Párvulos, que crean y sostienen por medio de suscripciones voluntarias diversas Escuelas, así como a la Gran Asociación de Beneficencia Domiciliaria Nuestra Señora de los Desamparados, con su Asilo y Escuela de Párvulos y a otras fundaciones benéficas de carácter particular que orientan sus acciones en el ámbito de la atención educativa a los más pequeños. Atendemos a la labor realizada por las encargadas directas de la atención y educación de los párvulos, las Congregaciones Religiosas, analizando su tarea básicamente vocacional y extrayendo conclusiones sobre aspectos curriculares: contenidos, metodología, recursos, organización y gestión de dichas escuelas.