The transformation of university curricula for adaptation to the EEES was an opportunity to adapt to the current journalism studies communication ecosystem, incorporating professional training of future knowledge and competence information required by the changing reality that has been imposed was digital. However, this adaptation process was chaired by the development of a White Paper on undergraduate degrees in communication, whose recommendations are based on the identification of professional profiles slightly adjusted to the professional reality. In this paper we analyze the degree in Journalism plans resulting from the convergence process, paying particular attention to the inclusion of subjects Political Journalism. We conclude that the profiles identified in the White Paper, and reproduced almost verbatim in many of these degree plans, have conditioned some training plans that generally do not give enough importance to specialized Journalism materials and, especially, Political Journalism, area to which ascribes most of the contents of the press. Those, only 13 of the 37 degrees include specific training in Political Journalism, 5 of them as a compulsory subject and the remaining 8 as optional. This situation reveals a divergence between reality and university training professional should be remedied in future review processes degree plans.La transformación de los planes de estudio universitarios para su adaptación al EEES supuso una oportunidad para adecuar los estudios de Periodismo al actual ecosistema comunicativo, incorporando a la formación de los futuros profesionales los conocimientos informativos y competenciales exigidos por la realidad cambiante que ha impuesto la era digital. Sin embargo, este proceso de adaptación ha estado presidido por la elaboración de un Libro Blanco sobre los títulos de grado en comunicación, cuyas recomendaciones parten de la identificación de unos perfiles profesionales poco ajustados a la realidad profesional. En este trabajo analizamos los planes de Grado en Periodismo resultantes del proceso de convergencia, prestando especial atención a la inclusión de materias de Periodismo Político. Concluimos que los perfiles profesionales identificados en el Libro Blanco, y reproducidos casi literalmente en muchos de estos planes de grado, han condicionado unos planes formativos que en general no otorgan suficiente importancia a las materias de Periodismo Especializado y, muy especialmente, al Periodismo Político, ámbito al que se adscribe la mayoría de los contenidos de la prensa escrita. Así, sólo 13 de los 37 grados incluyen formación específica en Periodismo Político, 5 de ellos como asignatura obligatoria y los 8 restantes como optativa. Esta situación revela una divergencia entre la realidad profesional y la formación universitaria que debería ser subsanada en los futuros procesos de revisión de los planes de grado.