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La lectura en la web 2.0. Estudio de caso: los blogs en el 'Reto Delirium'
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La lectura en la web 2.0. Estudio de caso: los blogs en el 'Reto Delirium'
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| dc.contributor.author | Sánchez García, Sandra | ca |
| dc.contributor.author | Lluch, Gemma | ca |
| dc.contributor.author | Del Río Toledo, Tatiana | ca |
| dc.date.accessioned | 2013-07-01T11:04:03Z | |
| dc.date.available | 2013-07-01T11:04:03Z | |
| dc.date.issued | 2013 | es |
| dc.identifier.citation | Sánchez García, Sandra ; Lluch Crespo, Gemma ; Del Río Toledo, Tatiana. La lectura en la web 2.0. Estudio de caso: los blogs en el 'Reto Delirium'. @tic. revista d'innovació educativa; No 10 (2013): Monográfico: Adquisición de segundas lenguas y pedagogías innovadoras; 75-84. | ca |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10550/29012 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo presenta los resultados del análisis de un estudio de caso: los blogs que participaron en la campaña Reto Delirium, lanzada por la editorial SM en enero de 2011 con el objetivo de promover y difundir el libro de Lauren Oliver, Delirium. El análisis de los blogs participantes, como fenómeno de comunicación social y como herramienta de promoción lectora, se ha realizado siguiendo una metodología exploratoria, analítica y cuantitativa. La investigación se ha centrado en un proceso de comunicación virtual localizado en espacios concretos (los blogs) y en un periodo temporal limitado, que nos ha permitido determinar las capacidades y posibilidades de este recurso de la web social para la promoción de la lectura. | es |
| dc.rights | Todos los artículos de la revista, están sujetos a una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento - NoComercial - Sin Obra Derivada | es |
| dc.subject | Lectura 2.0, blogs, literatura juvenil, escritura | es |
| dc.title | La lectura en la web 2.0. Estudio de caso: los blogs en el 'Reto Delirium' | es |
| dc.type | journal article | es_ES |
| dc.type.hasVersion | VoR | es_ES |
| dc.identifier.url | http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/1783 | es |