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Psicologia de la Memòria. Quadern de Pràctiques

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Psicologia de la Memòria. Quadern de Pràctiques

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dc.contributor.author	Nácher Pons, María José
dc.contributor.author	Soler Boada, María José
dc.contributor.author	Tejero Gimeno, Pilar
dc.contributor.author	Trenado Santarén, Rosa María
dc.date.accessioned	2014-02-20T08:16:49Z
dc.date.available	2014-02-20T08:16:49Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/33105
dc.description	El document forma part dels materials docents programats mitjançant l'ajut del Servei de Política Lingüística de la Universitat de València.	es_ES
dc.description.abstract	El cuaderno de prácticas de Psicología de la Memoria tiene como objetivos ilustrar a partir de ocho actividades, dirigidas y prácticas, algunos de los principales fundamentos teóricos de la Psicología de la Memoria, y ayudar a los estudiantes a familiarizarse con los procedimientos utilizados en la investigación básica de esta disciplina. En la 1ª actividad, se invita al alumno a reflexionar en torno al concepto de memoria y su complejidad y se complementa con una propuesta de trabajo con una de las pruebas conductuales utilizadas actualmente para la evaluación de los problemas en la memoria cotidiana, conocida como el Rivermead Behavioural Memory Test (RBMT). La 2ª y 3ª abordan algunos aspectos de los sistemas de almacenamiento de información verbal a corto plazo: por ejemplo, los alumnos comprueban su patrón de recuerdo en dos tareas de recuerdo serial y libre a corto plazo y analizan cómo se produce el acceso a esos contenidos que se acaban de almacenar temporalmente. Las actividades 4ª y 5ª presentan dos trabajos pioneros en el ámbito de la imaginería mental, por un lado, "La Teoría de la Codificación Dual de Paivio”, y por el otro, los trabajos de Shepard y Metzler relacionados con nuestra capacidad para transformar mentalmente imágenes. La actividad nº 6 acerca al alumno al fenómeno de los falsos recuerdos o falsas memorias mediante un procedimiento experimental conocido como el “Paradigma DRM”. Si bien las actividades anteriores reflejan formas denominadas “explícitas” de memoria, la actividad nº 7 se ocupa de la memoria implícita a través de un test de completar fragmentos de palabras. Por último, la actividad que cierra el cuaderno ayuda al alumno a conocer diferentes estrategias formales de retención, sobre todo las basadas en imágenes mentales.	es_ES
dc.language.iso	ca	es_ES
dc.subject	imágenes visoespaciales	es_ES
dc.subject	error de posición	es_ES
dc.subject	falsas memorias	es_ES
dc.subject	mnemotecnias	es_ES
dc.subject	posición serial	es_ES
dc.subject	rivermead behavioural memory eest	es_ES
dc.subject	conceptualización de la memoria	es_ES
dc.subject	memoria a corto plazo	es_ES
dc.subject	tareas de clasificación binaria	es_ES
dc.subject	velocidad de recuperación	es_ES
dc.subject	psicología de la memoria	es_ES
dc.subject	codificación dual	es_ES
dc.title	Psicologia de la Memòria. Quadern de Pràctiques	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PSICOLOGÍA	es_ES
dc.interactivitytype	mixed	es_ES
dc.learningresourcetype	exercise	es_ES
dc.interactivitylevel	medium	es_ES