The discovery of all these technologies (Internet, mobile phone and videogames) by boys, girls, adolescents and society in general, has generated countless transformations in the different aspects of everyone´s life. It has brought about great benefits, but also some drawbacks. We make reference to them, to their cases and effects in this thesis, diagnosing the reality, suggesting a way to prevent this addiction in potential users through a programme adapted to this reality. The main aims are 1-To study the pattern of the use of the videogames, Internet and mobile phones by Argentinian children and adolescents. 2-To validate in the Argentinian population the questionnaires of the technological addictions which are present in the prevention programme PrevTec3.1: Internet Dependence Test (IDT), Mobile Phone Dependence Test (MBDT) and Videogames Dependence Test (VDT). 3- To apply and adapt the Internet module of the programme PrevTec3.1 to Argentinian children and adolescents. 4-To value the efficiency of applying the Internet module of PrevTec3.1 for Argentinian children and adolescents. To achieve this, a group of students was formed. They belong to the careers of Psychology, Social Worker and Criminology. They took part in the training on technological addictions taught by Dr. Chóliz at Aconcagua University in 2011 and 2012. A sample was taken of 601 children and adolescents (54% men and 46% women), between 12 and 17 years old, students at seven public and private educational centres, attending from seventh year at Primary School to fifth year at High School. The questionnaires and the PrevTec3.1 were adapted to the idiosyncrasy of the Argentinian population not only in the vocabulary, but also in the time and the dynamic of the adolescents. So, for example, two workshops were carried out, instead of three as it had been planned. This happened because the institutional time available for this task was definite and there is no tutorial system. The sessions took on average 40 minutes each one approximately. In each school the duration was different depending on the students´participation. After implementing the prevention programme, the frequency in the use of technologies and the scoring of the questionnaires of technological addictions were assessed. The results were not significative statistically and this is, from our viewpoint, because the prevention work, and especially the carrying out of the educational measures put into practice in the sessions involved the family, parents and/or family referents in charge of the education. Because of this a session was implemented for parents or family referents in order to inform them, sensitize and transmit strategies of intervention, attitudes, develop behaviours to help their children to comply with the assigned tasks and avoid the addictions to technologies. This session with the parents was designed on the basis of the programme PrevTec3.1 whose prevention actions were focused specifically on children and adolescent . We believe that this implementation can mean an important contribution to this programme. To sum up, this work has been carried out in different stages, which have been done taking into account the results that were obtained in each one, but we can end up emphasizing that the main objectives proposed at the beginning of this project were achieved.El descubrimiento de todas estas tecnologías (Internet, celular y videojuegos) por los niños, niñas, adolescentes y la sociedad en general, ha generado infinidad de transformaciones en los distintos aspectos de la vida de todos. Ha traído grandes beneficios, pero también perjuicios. A ellos, a sus causas y efectos nos referimos en esta tesis, diagnosticando la realidad, proponiendo una manera de prevenir la adicción en potenciales usuarios a través de un programa adaptado a esa realidad. Los principales objetivos son 1. Estudiar el patrón de uso de los videojuegos, Internet y móvil por parte de niños y adolescentes argentinos. 2. Validar en población argentina los cuestionarios de adicciones tecnológicas presentes en el programa de prevención PrevTec 3.1: Test de Dependencia de Internet (TDI), Test de Dependencia de Móvil (TDM) y Test de Dependencia de Videojuegos (TDV) 3. Aplicar y adaptar el módulo de Internet del programa PrevTec 3.1 en niños y adolescentes argentinos. 4. Valorar la eficacia de la aplicación del módulo de Internet del PrevTec. 3.1 en niños y adolescentes argentinos. Para ello se formó a un grupo de alumnos pertenecientes a las carreras de Psicología, Trabajo Social y Criminología, quienes participaron de la capacitación sobre adicciones tecnológicas brindada por el Dr. Chóliz en la Universidad del Aconcagua durante el año 2011 y 2012. La muestra estuvo compuesta por 601 niños y adolescentes (54% varones y 46% mujeres), de edades comprendidas entre 12 y 17 años de edad, alumnos de siete centros educativos públicos y privados, cursantes desde 7° grado del nivel primario hasta 5° año del nivel secundario. Se efectúo la adaptación de los cuestionarios y del Prev.Tec.3.1|. a la idiosincrasia de la población argentina tanto en el vocabulario como en los tiempos y la dinámica de los adolescentes. Así, por ejemplo, se practicaron dos talleres y no tres como estaba diseñado el mismo, ya que los tiempos institucionales disponibles para esta tarea eran acotados y no existe el sistema de tutoriales. El desarrollo de las sesiones tuvo una duración promedio de 40 minutos cada una aproximadamente. En cada una de las escuelas la duración fue distinta, lo cual dependía del grado de participación de los alumnos. Después de la aplicación del programa de prevención, se evaluó la frecuencia de uso de las tecnologías y las puntuaciones de los cuestionarios de adicciones tecnológicas. No se obtuvieron resultados estadísticamente significativos y se explica, a nuestro entender, porqué la tarea de prevención, y especialmente el cumplimiento de las medidas educativas dadas en las sesiones, involucran a la familia, a los padres y/o referentes encargados de la educación. Por ello, se decidió implementar una sesión para padres o referentes familiares a fin de informarles, sensibilizarlos y trasmitir estrategias de intervención, actitudes, conductas a desempeñar para ayudar a sus hijos a cumplir con las tareas asignadas y evitar las adicciones a las tecnologías. Esta sesión con padres se diseñó a partir de la estructura del Programa PrevTec 3.1 cuyas acciones de prevención están dirigidas específicamente a niños y adolescentes. Entendemos que esta aplicación puede significar una aportación importante a dicho Programa, En resumen, se trata de un trabajo que ha sido realizado en diferentes fases, que se han ido elaborando en función de los resultados obtenidos en cada una de ellas, pero que podemos concluir que se han cumplido los principales objetivos propuestos al inicio del proyecto.