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Costes, beneficios, eficiencia y equidad: un marco para la financiación de la Formación Profesional Específica del Sistema Educativo en España

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Costes, beneficios, eficiencia y equidad: un marco para la financiación de la Formación Profesional Específica del Sistema Educativo en España

dc.contributor.advisor	Sala Garrido, Ramón
dc.contributor.advisor	Pérez Alonso-Geta, Petra María
dc.contributor.advisor	Molinos Senante, María
dc.contributor.author	Montaner Andrés, Andrés
dc.contributor.other	Departament de Teoria de l'Educació	es_ES
dc.date.accessioned	2014-09-25T10:00:24Z
dc.date.available	2015-09-26T03:45:05Z
dc.date.issued	2014
dc.date.submitted	19-09-2014	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/38965
dc.description.abstract	El objetivo de este trabajo de investigación ha sido realizar, desde una óptica económica, un estudio de la Formación Profesional del Sistema Educativo que se imparte en España. Para ello se han analizado, en primer lugar, los diferentes rendimientos y costes que lleva aparejados la educación en general como bien económico. Hemos analizado las distintas teorías que explican la demanda del bien educación, estudiado la composición de la función de producción educativa, examinado las diferentes técnicas utilizadas en la planificación educativa y estimado la cantidad de recursos que se emplean en España para la financiación de la educación. Después de concretar y delimitar el concepto y contenido de lo que se entiende por Formación Profesional se han analizado las distintas formas en las que se pueden impartir estas enseñanzas en España y situado nuestra Formación Profesional dentro de los modelos existentes en Europa. También se ha realizado un análisis histórico de cómo se ha impartido la Formación Profesional en España desde el pasado siglo hasta la actualidad, concretando, los recursos empleados en la provisión de nuestra Formación Profesional en el presente siglo XXI. A partir de estos conocimientos, nuestro interés se ha centrado en el estudio de estas enseñanzas tanto desde una óptica de la demanda como de la oferta. Del lado de la demanda se ha calculado la rentabilidad privada y fiscal de estas enseñanzas. Para ello, se ha revisado la literatura (bibliográfica) sobre el rendimiento de la educación, determinado la metodología empleada, descrito las estadísticas utilizadas y finalmente se han concretado y analizado los diferentes resultado obtenidos. Del lado de la oferta se ha calculado la eficiencia técnica de los institutos en los que se imparten estas enseñanzas. A partir de una muestra de veinte institutos pertenecientes a la provincia de Albacete, se ha evaluado la eficiencia de los centros en un determinado curso, excluyendo e incluyendo la variable fracaso escolar. También se ha realizado un análisis dinámico excluyendo (índice de Luenberger) e incluyendo (índice de Malmquist Luenberger) el fracaso escolar. Hemos terminado este trabajo realizando unas conclusiones en las que se han resaltado los principales resultados de nuestra investigación para, a partir de ellos, proponer posibles actuaciones de mejora.	es_ES
dc.format.extent	466 p.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.subject	formación profesional	es_ES
dc.subject	rendimientos de la educación	es_ES
dc.subject	economia de la educación	es_ES
dc.subject	analisis envolvente de datos (dea)	es_ES
dc.title	Costes, beneficios, eficiencia y equidad: un marco para la financiación de la Formación Profesional Específica del Sistema Educativo en España	es_ES
dc.type	doctoral thesis	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::CIENCIAS ECONÓMICAS	es_ES
dc.embargo.terms	1 year	es_ES