An important part of the bulk of this work, the implications family in education and personal, emotional and motivational development of children; how school configures the new challenge of educational support, to what extent the dynamics of leisure and leisure activities possible deterrent enhancer / shaft practices risk or how social, scientific and technological advances in the past decades and encouraged by the crisis, has affected the dynamics of everyday teens; how the territory, practices that occur in it and the management of resources that form, influence the determination of adolescents to take risk activities that lead to problems of social maladjustment criminally punishable. It has also been of interest to identify and establish typologies recidivism ACL profile fit that after all constitute a criminal activity that required his approximation. From 2004, they began to enter the juvenile justice centers teens outside marginal profile until then had populated the internment centers al. an unknown profile and which was necessary to make an approach to adapt the professional interventions. This resulted in a growing interest in discovering the area unknown socializing these teenagers to thereby psychosocial designing itineraries they got minimize risks and educationally management objectives for the promotion. The approach of this thesis was ambitious from the start. We believe this is done once in life, and so we had to extract the best possible performance. our favored industry experience that contact with different professionals, the result of years professional action that encouraged the collective interest to actively participate; run out But we had no difficulty would motivate researchers to approach as nearly novice to the object of study. As mentioned, this appearance of the phenomenon still reciente1 to investigate difficult access to theoretical and methodological references due to their nonexistence. So we had to gather practical and introspective experiences adapt to new realities. An important part of the bulk of this work, the implications family in education and personal, emotional and motivational development of children; how school configures the new challenge of educational support, to what extent the dynamics of leisure and leisure activities possible deterrent enhancer / shaft practices risk or how social, scientific and technological advances in the past decades and encouraged by the crisis, has affected the dynamics of everyday teens; how the territory, practices that occur in it and the management of resources that form, influence the determination of adolescents to take risk activities that lead to problems of social maladjustment criminally punishable. It has also been of interest to identify and establish typologies recidivism ACL profile fit that after all constitute a criminal activity that required his approximation. From 2004, they began to enter the juvenile justice centers teens outside marginal profile until then had populated the internment centers al. an unknown profile and which was necessary to make an approach to adapt the professional interventions. This resulted in a growing interest in discovering the area unknown socializing these teenagers to thereby psychosocial designing itineraries they got minimize risks and educationally management objectives for the promotion. The approach of this thesis was ambitious from the start. We believe this is done once in life, and so we had to extract the best possible performance. our favored industry experience that contact with different professionals, the result of years professional action that encouraged the collective interest to actively participate; run out But we had no difficulty would motivate researchers to approach as nearly novice to the object of study. As mentioned, this appearance of the phenomenon still reciente1 to investigate difficult access to theoretical and methodological references due to their nonexistence. So we had to gather practical and introspective experiences adapt to new realities.In an effort to bring coherence to work and establish a notarized tracking We have also decided to distinguish three parts. In each of the following can be observed chapters: · The first part comprises the first to the fourth chapter. It starts with the approach theory about the social changes of postmodernism, evolves with frame Legal childhood and youth, -stage in adolescence is interlocked to desarrolladas- surrounding societies; is anchored in the third chapter with the positions theoretical frameworks that protect the treatment of juvenile delinquency and management risk, so in Chapter 4 fully enter into the development of concept of recidivism and a rigorous analysis of their status. · The second part includes from the fifth to the tenth chapter, into two main groups; methodology (5 and 6) and outputs (7, 8, 9 and 10). Chapters 5 and 6 deal with themethodological strategy developed; singular is Chapter 6 that guides the methodological planning that helped the PhD in the process of discovering the information provided by the active participation of experts would favor the achievement of results. Chapter 7 presents an analysis socio - demographic sample, linking with Chapter 8 embodying the results derived from socialization of adolescents from the perspective of the respondents and the implementation of newsgroups and other sources; the ninth approaches us the results show the types of recidivism to end the Chapter 10 associated with each type of recidivism (RIA, RIC and RIB) Two stories life, boy and girl, who intended to give a clear view of the experiences experienced, established relationships and their connection to the risks inherent in the crime. · The third part includes chapters ranging from the eleventh to thirteenth. both show first discussion of the results, with a chapter estimates of particular interest to members of the Court (Chapter 11), designed with rigor and in order to facilitate the task of testing hypotheses. Reflects verification or refutation of these. Chapter 12 consists of two discussion sections; the first referred them to the socialization and the second to relapse within justice youth. The last chapter, number 13 develops the main contributions arising from this thesis and configured from the description of a Teenage new profile under the action of juvenile justice, establishment of the explanatory typologies profiles recidivism and reference to new methodological strategies used to address adolescents in conflict with the law setting profile. Appears Finally, the fourteenth chapter for the references and documentary sources cited. Then there is a first schedule for the identification of tables, figures and graphs. Finally, other attachments appear in empirical analysis, in some case, built-in multimedia format.Forma parte importante del grueso del presente trabajo, las implicaciones que tiene la familia en la educación y desarrollo personal, afectivo y motivacional de los hijos; en cómo la escuela configura el nuevo reto del acompañamiento educativo, en qué medida las dinámicas de ocio y actividades de tiempo libre posibilitan un eje disuasorio / potenciador de las prácticas de riesgo o de cómo los avances sociales, científicos y tecnológicos producidos en las últimas décadas y fomentados por la crisis, han afectado a las dinámicas cotidianas de los adolescentes; en cómo el territorio, las prácticas que se dan en él y la ordenación de los recursos que lo forman, influyen en la determinación de los adolescentes para asumir actividades de riesgo que desembocan en problemáticas de inadaptación social penalmente sancionables. También ha sido objeto de interés identificar la reincidencia y establecer tipologías de ACL con perfil de ajuste, que al fin y al cabo configuran una actividad delictiva que requería su aproximación. A partir del año 2004, empezaron a ingresar en los centros de justicia juvenil adolescentes ajenos al perfil marginal que hasta ese momento había poblado los centros internamiento. Un perfil desconocido y sobre el que era necesaria hacer una aproximación para adecuar las intervenciones profesionales. Esto se tradujo en un interés creciente por descubrir la esfera socializadora desconocida de estos adolescentes para con ello, diseñar itinerarios psicosociales que consiguieran minimizar los riesgos y gestionar educativamente objetivos para la promoción. El planteamiento de la presente Tesis, fue desde el principio ambicioso. Creemos que esto se hace una vez en la vida, y por ello habíamos de extraer el mayor rendimiento posible. Nuestra experiencia en el sector favorecía ese contacto con diferentes profesionales, fruto de los años de acción profesional que propiciaba el interés colectivo por participar activamente; sin embargo no contábamos con la dificultad que motivaría acercarnos como investigadores casi noveles al objeto de estudio. Como decíamos, esta aparición todavía reciente1 del fenómeno a investigar dificultaba el acceso a referentes teóricos y metodológicos debido a su inexistencia. Así que hubimos de recopilar experiencias prácticas e introspectivas para adaptarlas a las nuevas realidades.Santi, Sofia, Sebas, Asun, Salva y África son nombres ficticios pero con experiencias vitales que pretender servir de guía a través de sus percepciones retrotraídas en el tiempo. Apoyarnos en su visión para contar la realidad desde dentro, nos ayudó a triangular los resultados obtenidos de los diferentes marcos de investigación –cuantitativa y cualitativa-. No pretendemos subestimar, ni mucho menos, la información que nos proporcionaron los profesionales y expertos, ni las memorias consultadas, ni los expedientes examinados o cuestionarios elaborados; pero es cierto, que mostrar la crudeza de lo vivido desde el interior, como hicieron los relatos presentados, ayudará a otros investigadores a que se acerquen a la Tesis, para entender la socialización y los riesgos vividos y expresados por los adolescentes. Fue un objetivo inicial acercar la mirada a los protagonistas: los adolescentes. A través de la rueda en la que viven, de sus actividades, de los discursos de aquellos profesionales que los acompañan en su proceso educativo de cambio y transformación. Fue muy constructivo conocer a los adolescentes a través de la perspectiva privilegiada de los profesionales de las áreas de prevención, protección y reeducación con quien compartían relación cotidiana. Esta combinación entre ámbito profesional, académico e investigador permite que adoptemos una perspectiva multifactorial en su aproximación y análisis de la realidad social. La investigación se enriquece de estas aportaciones que tratan de conjugar teoría constructiva y práctica reflexiva, a efectos que el trabajo pueda orientarse a la excelencia. Nos posicionamos desde una perspectiva empírica muy amplia, a partir de todo tipo de orientaciones teóricas y metodológicas para obtener el mayor número de resultados que posibilitasen conclusiones en pro de la adquisición de conocimiento con vocación aplicada. Otro de los objetivos del presente trabajo ha sido incentivar a la participación e investigación en los profesionales. Consideramos de interés, que el profesional que atiende cotidianamente a adolescentes complemente su acción profesional con la reflexión sobre las evidencias empíricas; se deje seducir por la investigación activa como fórmula para implementar y desarrollar su propio trabajo, y así favorecer diagnósticos ajustados a los cambios que reclama la nueva realidad social. Con el ánimo de dotar de coherencia al trabajo y establecer un seguimiento protocolizado del mismo, hemos decidido diferenciar tres partes. En cada una pueden observarse los siguientes capítulos: · La primera parte comprende del capítulo primero al cuarto. Se inicia con el abordaje teórico en torno a los cambios sociales de la postmodernidad, evoluciona con el marco jurídico de la infancia y la juventud, -etapa en la que se enclava la adolescencia que rodea las sociedades desarrolladas-; se afianza en el tercer capítulo con las posiciones teóricas que amparan los marcos de tratamiento de la delincuencia juvenil y la gestión de los riesgos, para que en el capítulo 4º entremos plenamente en el desarrollo del concepto de reincidencia y en un riguroso análisis de su estado. · La segunda parte incluye desde el capítulo quinto al décimo, en dos grandes bloques; metodología (5 y 6) y resultados (7, 8, 9 y 10). Los capítulos 5º y 6º abordan laestrategia metodológica desarrollada; singular es el capítulo 6º que orienta en la planificación metodológica que ayudó al doctorando en el proceso de descubrir la información aportada mediante la participación activa de los expertos que favorecería la consecución de los resultados. El capítulo 7 presenta un análisis socio – demográfico de la muestra, enlazando con el capítulo 8 que materializa los resultados derivados de la socialización de los adolescentes a partir de la óptica de los entrevistados y de la implementación de los grupos de discusión y otras fuentes; el noveno nos aproxima a los resultados que presentan las tipologías de reincidencia para finalizar con el capítulo 10 que asocia a cada tipología de reincidencia (RIA, RIC y RIB) dos relatos de vida, de chico y chica, que pretenden proyectar una visión nítida de las experiencias vividas, las relaciones establecidas y su conexión con los riesgos inherentes a la delincuencia. · La tercera parte, incluye los capítulos que van del undécimo a decimotercero. Los dos primeros muestran la discusión sobre los resultados, con un capítulo que estimamos de especial interés para los miembros del Tribunal (capítulo 11), diseñado con rigor y a efectos de facilitar la tarea de comprobación de hipótesis. Refleja la verificación o refutación de éstas. El capítulo 12 consta de dos secciones de discusión; la primera de ellas referida a la socialización y la segunda a la reincidencia en el marco de la justicia juvenil. El último capítulo, número 13 desarrolla las principales contribuciones que se desprenden de la presente Tesis y que se configuran a partir de la descripción de un nuevo perfil de adolescente sometido a la acción de la justicia juvenil, el establecimiento de las tipologías explicativas sobre los perfiles de reincidencia y la referencia, a nuevas estrategias metodológicas aplicadas para atender adolescentes en conflicto con la ley con perfil de ajuste. Para finalizar, aparece el décimocuarto capítulo destinado a las referencias bibliográficas y fuentes documentales citadas. Posteriormente se encuentra un primer anexo para la identificación de cuadros, figuras y gráficos. Por último, aparecen el resto de anexos con el análisis empírico realizado, en algún caso, integrado en formato multimedia.