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La transformación de las concepciones docentes sobre la situación del mundo: un problema educativo de primera magnitud

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La transformación de las concepciones docentes sobre la situación del mundo: un problema educativo de primera magnitud

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dc.contributor.author Gil, Daniel
dc.contributor.author Vilches Peña, Amparo
dc.contributor.author Astaburuaga, Rosa
dc.contributor.author Edwards, Mónica
dc.date.accessioned 2016-03-07T14:19:19Z
dc.date.available 2016-03-07T14:19:19Z
dc.date.issued 1999
dc.identifier.citation Gil, Daniel Vilches Peña, Amparo Astaburuaga, Rosa Edwards, Mónica 1999 La transformación de las concepciones docentes sobre la situación del mundo: un problema educativo de primera magnitud Pensamiento Educativo 24 131 163
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/51744
dc.description.abstract Los organismos internacionales han reclamado una decidida acción de los educadores para que los ciudadanos y ciudadanas adquieran una correcta percepción de cuál es la situación del mundo y puedan participar en la toma de decisiones fundamentadas. Ahora bien, una seria dificultad para que los docentes realicemos esa tarea estriba en que nuestras propias percepciones sobre la situación del mundo son, en general, fragmentarias y superficiales. El trabajo que aquí presentamos pretende ser una contribución a la necesaria transformación de las concepciones docentes, para que la habitual falta de atención a los problemas globales de la situación del mundo se transforme en actitud de intervención consciente.
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof Pensamiento Educativo, 1999, vol. 24, p. 131-163
dc.subject Educació cívica
dc.subject Pedagogia
dc.title La transformación de las concepciones docentes sobre la situación del mundo: un problema educativo de primera magnitud
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2016-03-07T14:19:19Z
dc.identifier.idgrec 067987
dc.rights.accessRights open access es_ES

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