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Aprendizagem de línguas com narrativas digitais: uma experiência no ensino do inglês para fins específicos.

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Aprendizagem de línguas com narrativas digitais: uma experiência no ensino do inglês para fins específicos.

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dc.contributor.author Sevilla Pavón, Ana
dc.contributor.author Maddalena, Tania Lucía
dc.date.accessioned 2016-05-13T10:18:50Z
dc.date.available 2016-05-13T10:18:50Z
dc.date.issued 2015
dc.identifier.citation Sevilla Pavón, Ana Maddalena, Tania Lucía 2015 Aprendizagem de línguas com narrativas digitais: uma experiência no ensino do inglês para fins específicos. Revista Lugares de Educação 5 11 255 267
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/53588
dc.description.abstract Este artigo descreve uma experiência interdisciplinar e internacional de criação de narrativas digitais para a aprendizagem do inglês num contexto de ensino da língua para fins específicos. A colaboração foi feita entre a Faculdade de Educação da Unicamp, Brasil; e o grupo de pesquisa CAMILLE, do Departamento de Linguística Aplicada da Univesitat Politènica de València, Espanha; dentro de um convênio de cooperação científica internacional entre ambos os países, no qual foram desenvolvidos recursos educativos e metodologias para o ensino do inglês e do espanhol. As narrativas digitais podem ser entendidas como os breves filmes resultantes da prática de combinar múltiplos modos de tecnologia, como fotografias, texto, música, narração de voz e clips de vídeo para produzir uma narrativa emotiva e profunda. Os alunos colaboram nas diferentes etapas do projeto de criação das narrativas digitais combinando a antiga arte de contar histórias com a relativamente nova prática de combinar elementos multimodais como imagens, vídeos e efeitos visuais ou sonoros, bem como uma trilha sonora, para criar uma narrativa contada desde uma perspectiva única, profunda, original e pessoal. Essa proposta pedagógica permite promover o trabalho colaborativo e a autoria múltipla, já que o sucesso final do grupo será o resultado dos esforços individuais e colaborativos de cada um dos membros do grupo. Neste projeto, o trabalho interdisciplinar de criação de narrativas digitais foi feito com base em três áreas do conhecimento: a linguagem audiovisual e as TIC, com a aplicação de técnicas audiovisuais para a produção dos vídeos; a engenharia aeroespacial, já que os temas tratados tinham a ver com conteúdos específicos dessa área; e a aprendizagem do inglês para fins específicos. Os principais resultados do trabalho interdisciplinar realizado foram altos níveis de engajamento e de motivação dos estudantes; a aquisição e construção de conhecimentos e habilidades do campo da engenharia aeroespacial através da aprendizagem colaborativa e autônoma; e a prática e desenvolvimento de destrezas e competências digitais e linguísticas, bem como o pensamento crítico e a capacidade de solução de problemas.
dc.relation.ispartof Revista Lugares de Educação, 2015, vol. 5, num. 11, p. 255-267
dc.subject Llenguatge i llengües Ensenyament
dc.title Aprendizagem de línguas com narrativas digitais: uma experiência no ensino do inglês para fins específicos.
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2016-05-13T10:18:51Z
dc.identifier.idgrec 109969
dc.rights.accessRights open access es_ES

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