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Por una democracia creativa en educación superior: una tarea inacabada

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Por una democracia creativa en educación superior: una tarea inacabada

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dc.contributor.author Beltrán Llavador, José
dc.date.accessioned 2016-06-24T10:01:32Z
dc.date.available 2016-06-24T10:01:32Z
dc.date.issued 2014
dc.identifier.citation Beltrán Llavador, José 2014 Por una democracia creativa en educación superior: una tarea inacabada Revista del IICE (Buenos Aires) 36 5 19
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/54183
dc.description.abstract El propósito de esta contribución consiste en presentar argumentos a favor de un cambio de orientación en algunas de las tendencias dominantes que se están observando en la educación superior del siglo XXI. A una escala global, con efectos en el nivel local, las tendencias dominantes apuntan hacia una creciente despolitización de las universidades, cada vez más condicionadas por requerimientos y demandas externas procedentes del ámbito económico. Frente a esa deriva, lo que aquí se sostiene es la necesidad de repolitizar la educación superior o, dicho de otra manera, la necesidad de reevaluar, renovar y fortalecer su dimensión social, en pos de una democracia creativa. Para ello, prestaré atención a la obra del pensador y educador John Dewey, ofreciendo una interpretación contemporánea de algunas de sus ideas a partir de dos de sus obras.
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof Revista del IICE (Buenos Aires), 2014, num. 36, p. 5-19
dc.subject Democràcia
dc.title Por una democracia creativa en educación superior: una tarea inacabada
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2016-06-24T10:01:32Z
dc.identifier.idgrec 112725
dc.rights.accessRights open access es_ES

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