NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

La enseñanza de la flauta travesera en los Centros Superiores de Música de España

Repositori DSpace/Manakin

IMPORTANT: Aquest repositori està en una versió antiga des del 3/12/2023. La nova instal.lació está en https://roderic.uv.es/

La enseñanza de la flauta travesera en los Centros Superiores de Música de España

dc.contributor.advisor	Botella Nicolás, Ana María
dc.contributor.author	Escorihuela Carbonell, Guillem
dc.contributor.other	Departament de Didàctica de l'Expressió Musical, Plàstica i Corporal	es_ES
dc.date.accessioned	2017-11-03T11:07:50Z
dc.date.available	2017-11-04T05:45:05Z
dc.date.issued	2017	es_ES
dc.date.submitted	15-09-2017	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/62948
dc.description.abstract	This thesis presents a research at the Higher Conservatories of Spain on the teaching practice of flute teachers. We try to obtain general results through the features in the teaching of this instrument. We used a methodology of qualitative and quantitative complementation. In this research are deducted many links between these institutions. The most prominent are those concerning the exercises and study books that are scheduled. The range of methods used by teachers is very large, however, the titles are coincident. It can be argued it’s hardly to find differences between Spanish conservatoires. So we can extract a teaching model based on the mouth position, sound, fingering, articulation, studies and works of the repertoire. This work involves a common practice, with only a few differences found, and make Spain an eclectic prototype system.	en_US
dc.description.abstract	La presente tesis muestra un estudio realizado en los Conservatorios Superiores y centros de Educación Musical superior de España sobre la praxis docente de los profesores de flauta travesera. Con ello se ha pretendido obtener resultados generales a través de las características en la enseñanza de este instrumento. Esta investigación aporta a la comunidad educativa una explicación científica de cómo se enseña la flauta travesera y qué modos de enseñanza se dan en el país. Se ha utilizado una metodología de complementación cualitativa y cuantitativa. El instrumento más importante de recogida de información ha sido un cuestionario que ha estado formado por un total de 93 ítems repartidos en 5 dimensiones: perfil del profesor, colocación y embocadura, estudio del sonido, la digitación y la articulación, estudios y repertorio orquestal. La muestra está formada por los profesores de flauta travesera de centros de enseñanza superior de España. De esta investigación se deducen muchos nexos de unión entre centros. Los más destacados son los referentes a los ejercicios y a los libros de estudios que se programan. El abanico de métodos que usa el profesorado es muy amplio, sin embargo, los títulos son coincidentes. Se puede sostener que apenas hay diferencias reseñables entre centros españoles al respecto. Con todo ello se extrae un modelo de enseñanza basado en el trabajo de la colocación y la embocadura, sonido, digitación, articulación, estudios y obras del repertorio. Dicho trabajo implica una práctica común, que con las pocas diferencias encontradas hacen del sistema español un prototipo ecléctico.	es_ES
dc.format.extent	307 p.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.subject	Flauta travesera	es_ES
dc.subject	Educación Superior	es_ES
dc.subject	Educación Musical	es_ES
dc.subject	Investigación en didáctica	es_ES
dc.subject	Educación en artes	es_ES
dc.title	La enseñanza de la flauta travesera en los Centros Superiores de Música de España	es_ES
dc.type	doctoral thesis	es_ES
dc.subject.unesco	Ciències de les Arts i les Lletres	es_ES
dc.embargo.terms	0 days	es_ES