NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

El Praat no engaña

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dc.contributor.author	García Ramón, Amparo	es
dc.date.accessioned	2018-02-27T08:12:54Z
dc.date.available	2018-02-27T08:12:54Z
dc.date.issued	2010	es
dc.identifier.citation	García Ramón, Amparo. El Praat no engaña. En: Foro de profesores de E/LE, 6 2010: 1-6	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/64929
dc.description.abstract	En la enseñanza de segundas lenguas, la pronunciación ha quedado,generalmente, relegada a un segundo plano. Al intentar señalar las causas de este hecho,se ha destacado como una de las principales la inseguridad de los profesores, quienessuelen considerar que es indispensable poseer amplios conocimientos de fonética parapoder enseñar este aspecto de la L2.No se ha prestado tanta atención, en cambio, a la reticencia de los propiosestudiantes a aprender la pronunciación. Es habitual que los aprendices se muestrenescépticos, en cierta medida, ante sus propios errores: no acaban de creer que susemisiones no se ajustan al modelo de corrección presentado por el profesor, puesto queno perciben las diferencias fonéticas que, en su lengua, carecen de función distintiva.	es
dc.title	El Praat no engaña	es
dc.type	journal article	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA	es
dc.identifier.doi		es
dc.type.hasVersion	VoR	es_ES