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¿Cómo utilizan los conocimientos en ciencias los futuros maestros de educación infantil ante una información escrita?

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¿Cómo utilizan los conocimientos en ciencias los futuros maestros de educación infantil ante una información escrita?

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dc.contributor.author Cantó Doménech, José es
dc.contributor.author Pro Bueno, Antonio José de es
dc.contributor.author Solbes Matarredona, Jordi es
dc.date.accessioned 2018-02-28T09:00:58Z
dc.date.available 2018-02-28T09:00:58Z
dc.date.issued 2017 es
dc.identifier.citation Cantó Doménech, José ; Pro Bueno, Antonio José de ; Solbes, Jordi. ¿Cómo utilizan los conocimientos en ciencias los futuros maestros de educación infantil ante una información escrita?. En: Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 33 2017: 99-122 es
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/64992
dc.description.abstract En este trabajo se analizan cómo los futuros maestros y maestras de educación infantil hacen uso de sus conocimientos científicos en el ámbito cotidiano. Para ello, 64 estudiantes del 4º curso del Grado de Maestro/a de Educación Infantil de la Universidad de Valencia, después de una lectura de dos textos periodísticos sobre los efectos del accidente nuclear de Fukushima en los Juegos Olímpicos de Japón de 2020, contestaron un cuestionario abierto También debieron responder unas cuestiones sobre la utilización didáctica de los textos. Los resultados ponen de manifiesto la poca incidencia que la ciencia ha tenido a la hora de formar su opinión, así como dificultades que encuentran a la hora de usar sus conocimientos científicos en contextos cotidianos. es
dc.title ¿Cómo utilizan los conocimientos en ciencias los futuros maestros de educación infantil ante una información escrita? es
dc.type journal article es_ES
dc.subject.unesco UNESCO::PEDAGOGÍA es
dc.identifier.doi 10.7203/dces.33.10997 es
dc.identifier.idgrec 124127
dc.type.hasVersion VoR es_ES

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