A partir de un estudio sobre el uso y la implementación de las TIC en proyectos de trabajo de lengua y literatura realizado por el alumnado del Máster de Profesor/a de Secundaria de la Universitat de València, observamos el grado de conocimiento de las TIC de este alumnado y la aplicación didáctica con que se usan en este tipo de proyectos. El tipo de estudio que presentamos consiste en un análisis cualitativo de cuestionarios realizados por los alumnos del máster durante cinco cursos, des del inicio del máster en el curso 2011-12 al 2015-16. Además se han comprobado los proyectos realizados en cada curso y las TIC utilizadas en cada proyecto. El principal objetivo de este trabajo es conocer las ventajas e inconvenientes encontrados por los estudiantes en el uso de las TIC para trabajar con proyectos de lengua y literatura en secundaria y bachillerato. Como objetivos específicos, señalaremos cuáles son las TIC que conocen y usan los alumnos con más frecuencia en su formación académica, la implementación que hacen de ellas en este tipo de trabajos, y los géneros de escritura académica en que utilizan estas herramientas TIC. En las conclusiones del estudio observamos que en los últimos cursos aumenta considerablemente la variedad de TIC utilizadas y los alumnos destacan más ventajas en su aplicación para trabajar en los proyectos, como la posibilidad de favorecer la innovación educativa, la utilidad, las posibilidades diversas que ofrecen, el aumento de la motivación y la mejora del trabajo en general. No obstante, se señalan también algunos inconvenientes derivados de la falta de formación en TIC de los alumnos y de la poca práctica que se aprecia del uso de las TIC en el trabajo habitual en el aula.