El propósito de este trabajo es subrayar la importancia de la repetición en el establecimiento de la cohesión del texto escrito, resaltando de manera especial funciones tradicionalmente relegadas al análisis conversacional pero de gran utilidad en la enseñanza del discurso técnico, como la señalización temática y la organización macroestructural, que trascienden idiolectos, realces enfáticos y constricciones idiomáticas y estilísticas. El presente estudio, desarrollado conjuntamente por miembros de las Unidades Docentes de Lingüística Aplicada de las Escuelas Técnicas de Ingenieros Aeronáuticos y de Caminos, Canales y Puertos de la Universidad Politécnica de Madrid, revela que la frecuencia en el uso de la repetición no parece ser el factor diferenciador entre la escritura profesional competente y los textos de cohesión deficiente redactados por los estudiantes de ingeniería, sino que más bien se trata de pautas conscientes de utilización temática y metadiscursiva de la repetición que generan conexiones léxico-sintácticas a distancia y una progresión no lineal.