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Sensibilidad intercultural y satisfacción con la vida en alumnado autóctono e inmigrante

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Sensibilidad intercultural y satisfacción con la vida en alumnado autóctono e inmigrante

dc.contributor.author	Micó Cebrián, Paula
dc.contributor.author	Cava Caballero, María Jesús
dc.contributor.author	Buelga Vásquez, Sofía
dc.date.accessioned	2020-04-30T09:11:34Z
dc.date.available	2020-04-30T09:11:34Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Micó Cebrián, Paula Cava Caballero, María Jesús Buelga Vásquez, Sofía 2019 Sensibilidad intercultural y satisfacción con la vida en alumnado autóctono e inmigrante Educar 55 1 39 57
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/74147
dc.description.abstract	El objetivo de esta investigación ha sido explorar la relación entre diversas variables personales y escolares (empatía, autoconcepto y percepción de ayuda del profesor), la sensibilidad intercultural y la satisfacción con la vida en alumnado de tercer ciclo de educación primaria. Además, se han analizado posibles diferencias en estas variables entre alumnado autóctono e inmigrante. En esta investigación participaron 473 alumnos (92,2% autóctonos; 7,8% inmigrantes), 52% chicos y 48% chicas, de entre 10 y 13 años (M =10,79; DT=0,74). Los resultados obtenidos indican mayor sensibilidad intercultural y autoconcepto emocional en alumnado inmigrante, y mayor satisfacción con la vida y autoconcepto académico en alumnado autóctono. El autoconcepto social es la principal variable predictora de la sensibilidad intercultural en alumnado inmigrante, mientras que la empatía emocional, la percepción de ayuda del profesor y el autoconcepto social lo son para el alumnado autóctono. El autoconcepto familiar y emocional son las principales variables predictoras de la satisfacción con la vida en alumnado inmigrante, y el autoconcepto familiar, académico, social y físico, para el alumnado autóctono. Estos resultados son discutidos en relación con el desarrollo de programas de intervención para favorecer la sensibilidad intercultural y la satisfacción con la vida en alumnado de primaria.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Educar, 2019, vol. 55, num. 1, p. 39-57
dc.subject	Educació intercultural
dc.subject	Benestar social
dc.subject	Educació primària
dc.title	Sensibilidad intercultural y satisfacción con la vida en alumnado autóctono e inmigrante
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2020-04-30T09:11:35Z
dc.identifier.doi	10.5565/rev/educar.965
dc.identifier.idgrec	129853
dc.rights.accessRights	open access	es_ES