The PhD thesis Intercultural Narratives and Childhood in Contemporary Ireland aims to analyze the phenomenon of interculturalism in contemporary Ireland, including its origin, dynamics, and management, and how it is reflected in the narratives created for children. In the 1990s, Ireland experienced a dramatic economic growth, the so-called “Celtic Tiger”, which transformed the country from one of the poorest regions in Europe to being the second richest on the continent, thereby attracting a large number of economic, political and social immigrants, and as a result, redefining the cultural relations of this small nation. In a country in which literature, oral narration and theater have played an important role as an artistic-cultural product and as an expression of identity, this new context has lead to the development of new political and cultural narratives, with children’s narratives being no exception. It is at this crossroads, between the new intercultural dynamic and the narrative tradition that this research project is born. The aim is to ascertain the extent to which the narratives produced during this period represent the multiculturalism and interculturality emerged from the Celtic Tiger and Post-Celtic Tiger periods, by analyzing other phenomena such as racialization and contemporary Irish identity, and how these affect the processes of communication and the protection and provision of human rights. To carry out this research project, quantitative methodologies (collecting and systematizing texts and products that use the word as a tool of expression) and qualitative methodologies have been used, taking as reference the areas of Communication and Cultural Studies, methodologies for the analysis of children's narratives, and the Ethical Diamond developed by Joaquín Herrera Flores as part of the Critical Theory of Human Rights. The research project is divided into three large blocks: Contexts: in which an introduction to the social and cultural history of Ireland is presented from the early twenties of the last century to the change produced by the Celtic tiger, including the role of childhood and culture within the historical process, making special reference to the phenomenon of migration. Theories: where the theoretical framework that supports this research is developed. The concepts of knowledge, culture and its relationship with ideology, as well as narratives as a cultural and communicative practice are presented. Following this presentation of concepts, the research focuses on children's narratives, the concept of interculturality and the different symbolic, social, and institutional spaces in which interculturality takes place. Texts: where an analysis of the intercultural narratives that uses words as a tool of expression is carried out, from the end of the 1990s to 2016. Following this analysis, the research focuses on the Bridges collection, analyzing the work according to the methodologies from the fields of study of children's and youth literature by Gemma Lluch, intercultural communication, and the Critical Theory of Human Rights by Joaquín Herrera Flores. Integration cannot be reflected only in official policies. It also must take place in all social and cultural processes. Not representing, or not giving voice to certain groups, excludes them from participating socially, culturally, and politically in the contexts in which they live. Children's narratives reflect these processes and can act as means of expression and creation of changing identities that show not only an Irish, but a global reality.La tesis doctoral Narrativas Interculturales e Infancia en la Irlanda Contemporánea tiene como objetivo analizar el fenómeno de la interculturalidad en la Irlanda contemporánea, incluyendo su origen, dinámicas y gestión, y como éste se ve reflejado en las narrativas infantiles. En los años noventa Irlanda sufrió un dramático crecimiento económico, el llamado “tigre celta”, que hizo que el país pasara de ser una de las regiones más pobres de Europa, a ser el segundo más rico del continente, atrayendo un gran número de inmigrantes económicos, políticos y sociales, redefiniendo las relaciones culturales de esta pequeña nación. Este nuevo contexto ha desarrollado narrativas en lo político y en lo cultural a las que la infancia no ha sido ajena. Narrativas dadas en un país en el que la literatura, la narración oral y el teatro han jugado un papel importante como producto artístico-cultural y como expresión de identidad. Y de ese cruce de caminos, entre las nuevas dinámicas interculturales y las tradiciones narrativas nace este proyecto de investigación. En él, se intentará ver en qué medida las narrativas representan los fenómenos de multiculturalidad e interculturalidad en el periodo Tigre Celta y Post-tigre Celta, analizando otros fenómenos como son la racialización y la identidad irlandesa contemporáneas, y como estos afectan en los procesos de comunicación y en la protección y provisión de los derechos humanos. Para realizar este proyecto de investigación, se han utilizado metodologías cuantitativas (recopilando y sistematizando textos y productos que usan la palabra como herramienta de expresión) y la cualitativa, teniendo como referencia las áreas de Comunicación y Estudios Cultuales, metodologías de análisis de narrativas infantiles, y el Diamante Ético desarrollado por Joaquín Herrera Flores como parte de la Teoría Crítica de los Derechos Humanos. El proyecto de investigación se divide en tres grandes bloques: Contextos: en el que se presenta una introducción a la historia social y cultural de Irlanda desde principios de los años veinte del siglo pasado, hasta el cambio producido por el tigre celta, incluyendo el papel de la infancia y la cultura dentro del proceso histórico, haciendo especial referencia al hecho migratorio. Teorías: donde se desarrolla el marco teórico que fundamenta esta investigación, presentando conceptos como saber y conocimiento; la cultura y su relación con la ideología, y las narrativas como practica cultural y comunicativa. Tras esto, se aterriza en las narrativas infantiles, el concepto de interculturalidad y los diferentes espacios simbólicos, sociales e institucionales en los que tiene lugar. Textos: donde se realiza un análisis de las narrativas interculturales que tienen la palabra como herramienta de expresión, desde finales de los años noventa del siglo XX hasta el 2016. Tras esto, la investigación se centra en la colección Bridges, analizando las obras desde las metodologías de los campos de estudio de la literatura infantil y juvenil de Gemma Lluch, la comunicación intercultural, y la Teoría Crítica de los Derechos Humanos de Joaquín Herrera Flores. La integración no puede reflejarse sólo a políticas oficiales, sino que debe darse en todos los procesos sociales y culturales. No representar, no dar voz a determinados colectivos, los excluye participar social, cultural y políticamente de los contextos en los que viven. Las narrativas infantiles reflejan esos procesos y pueden actuar como vías de expresión y creación de las identidades cambiantes que muestran la realidad no sólo irlandesa, sino global.