Study of the Formation of Entrepreneurial Intent and Attitudes in High School Students in the Dominican Republic: Role of Gender and Regional Culture Keywords: entrepreneurship, entrepreneurial attitudes, subjective norm, self-efficacy, gender, regional culture, entrepreneurial intention The objective of this doctoral thesis is to study the formation of entrepreneurial intent in high school students in the Dominican Republic. To this end, a cross-sectional study was conducted with a representative sample of 708 high school students from 10 educational centers belonging to Regional 15 of Santo Domingo, with ages ranging from 11 to 19 years old. Descriptive analyses were performed to characterize the sample in terms of sociodemographic variables and to understand their behavior based on the key variables considered. For this purpose, central tendency statistics and variability measures were used in the quantitative variables and frequencies and percentages in the categorical variables. Among the most relevant results, we can highlight that we have successfully defined a framework of variables to predict entrepreneurial intent in Dominican adolescents in line with previous literature, with a solid theoretical reference frame, but at the same time incorporating a new contribution: the role of culture. The model of Heuer and Liñan (2013) was successfully tested, where the subjective norm becomes a precursor to the attitude towards entrepreneurship and academic self-efficacy, thus having an indirect impact on entrepreneurial intention. Also, the inclusion of culture improves the model fit and shows relevance in predicting attitude and self-efficacy, although it presents moderate impacts. In the case of the instrumentation, based on the results obtained, the internal consistency of most of the scales and dimensions is adequate for the analyses proposed. In terms of gender invariance studies, evidence of its validity has been provided for both boys and girls. Similarly, statistically significant differences were found between both genders among the subjective norm, entrepreneurial intention, autonomy, innovation, and empathy variables. Regarding the nuances of the culture and gender interaction, although the results in the subjective norm indicate a perception of greater support for the entrepreneurial culture in men, the female students in the study score higher in the dimensions of autonomy, empathy, and innovation in their entrepreneurial attitude. In terms of vocational orientation, those students who have decided that they want to study with enough or total certainty show higher levels in all the variables studied than their classmates who have doubts. In terms of modalities, it is concluded that the academic modality presents higher self-efficacy and entrepreneurial intention than students who study the art modality, while in the technical professional modality, culture was found to be higher than in the academic modality. Finally, the results obtained when testing the classic model of the Theory of Planned Action in our sample of Dominican students were very similar to those obtained in an equivalent sample of Spanish students by Martinez-Gregorio and Oliver (2022). Consequently, it adds support to a richer theoretical alternative approach with the inclusion of a factor inexplicably overlooked, such as culture.Estudio de la formación de la intención y actitudes emprendedoras en estudiantes de educación secundaria en República Dominicana: papel del género y la cultura regional Palabras claves: emprendimiento, actitudes emprendedoras, norma subjetiva, autoeficacia, género, cultura regional e intención emprendedora El objetivo de esta tesis doctoral es el estudio de la formación de la intención emprendedora en estudiantes de educación secundaria en República Dominicana. para este fin se realizó un estudio trasversal con una muestra representativa de 708 estudiantes del nivel secundario, de 10 centros educativos pertenecientes a la Regional 15 de Santo Domingo, en edades comprendidas entre 11 y 19 años. Se realizaron análisis descriptivos con el fin de caracterizar la muestra en términos de las variables sociodemográficas y también conocer su comportamiento en las variables clave consideradas. Para ello se usaron estadísticos de tendencia central y medidas de variabilidad en las variables cuantitativas, así como frecuencias y porcentajes en las categóricas. Dentro de los resultados más relevantes, podemos señalar que se ha conseguido definir un marco de variables para predecir la intención emprendedora en adolescentes dominicanos acorde a la literatura anterior, con un sólido marco teórico de referencia, pero a la vez incorporando una nueva contribución: el papel de la cultura. Se probó con éxito el modelo de Heuer y Liñan (2013) donde la norma subjetiva pasa a ser un antecedente de la actitud hacia el emprendimiento y la autoeficacia académica, pasando así a tener un impacto indirecto sobre la intención emprendedora. La inclusión de la cultura mejora el ajuste del modelo. En el caso de la instrumentación según los resultados obtenidos la consistencia interna de la mayoría de las escalas y dimensiones es adecuada para los análisis planteados. En cuanto a los estudios de invariancia de género se ha aportado evidencia de su validez tanto para chicos como para chicas. Igualmente se encontró diferencias estadísticamente significativas entre ambos en las variables norma subjetiva, intención emprendedora, autonomía, innovación y empatía. Respecto a los matices de la interacción cultura y género, aunque los resultados en la norma subjetiva orientan sobre una percepción de mayor apoyo a la cultura emprendedora en hombres, las adolescentes del estudio puntúan más en las dimensiones de autonomía, empatía e innovación en su actitud emprendedora. En materia de orientación vocacional, aquellos estudiantes que tienen decidido que quieren estudiar con bastante o total certeza, muestran mayores niveles en todas las variables estudiadas que sus compañeros que tienen dudas. Con relación a las modalidades, se concluye que la modalidad académica presenta mayor autoeficacia e intención emprendedora que los estudiantes que cursan la modalidad en artes, mientras que en la modalidad técnico profesional resultó mayor la cultura que en la académica. Por último, los resultados obtenidos al probar el modelo clásico de la Teoría de la Acción Planeada en nuestra muestra de estudiantes dominicanos, fueron muy similares a los obtenidos en una muestra equivalente de estudiantes españoles por Martínez-Gregorio y Oliver (2022). Consecuentemente, suma apoyos para un planteamiento alternativo teórico más rico con la inclusión de un factor inexplicablemente obviado como es la cultura.