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Criterios pedagógicos empleados por directores en coros aficionados de adultos

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Criterios pedagógicos empleados por directores en coros aficionados de adultos

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dc.contributor.author Guerra Valenzuela, Daniela Nicole es
dc.date.accessioned 2023-10-02T12:27:28Z
dc.date.available 2023-10-02T12:27:28Z
dc.date.issued 2021 es
dc.identifier.citation Guerra Valenzuela, D. N. (2021). Criterios pedagógicos empleados por directores en coros aficionados de adultos. Revista Electrónica De LEEME, (48), 115-129. es
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10550/89970
dc.description.abstract El objetivo del presente estudio es explorar los criterios pedagógicos que emplean los directores y directoras en el marco de los coros aficionados de adultos, puesto que las figuras directivas de los coros aficionados actúan como docentes en este tipo de agrupaciones. El diseño de la investigación es cualitativo, no experimental y transeccional, utilizando el método comparativo constante de orden inductivo. La muestra de tipo deliberada está compuesta por dos directoras corales de vasta trayectoria laboral en coros aficionados de adultos de la región anonimizada de Chile. Los resultados revelan un tránsito desde el tradicionalismo hacia el constructivismo en, al menos, tres criterios pedagógicos implementados en el trabajo con coros aficionados de adultos: selección de integrantes, trabajo didáctico en ensayos y proyección de las agrupaciones. En conclusión, las prácticas tradicionalistas se orientan hacia aspectos musicales y el control de recursos, mientras que las prácticas constructivistas también consideran las cuestiones actitudinales. Algunas implicaciones se comparten es
dc.title Criterios pedagógicos empleados por directores en coros aficionados de adultos es
dc.type journal article es_ES
dc.subject.unesco UNESCO:CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS es
dc.type.hasVersion VoR es_ES
dc.identifier.url https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/21236/19441

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