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Aprendiendo el valor del tiempo en educación física

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Aprendiendo el valor del tiempo en educación física

dc.contributor.author	Gil Quintana, Javier
dc.contributor.author	Etxebeste Otegi, Joseba
dc.date.accessioned	2023-10-05T07:26:40Z
dc.date.available	2023-10-06T04:45:08Z
dc.date.issued	2021	es_ES
dc.identifier.citation	GIL QUINTANA, J.; ETXEBESTE OTEGI, J. Aprendiendo el valor del tiempo en educación física. Movimento, [S. l.], v. 27, p. e27050, 2021.	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/90042
dc.description.abstract	El presente artículo analiza las prácticas pedagógicas de la Educación Física de un contexto específico para describir cómo promueven el aprendizaje del tiempo. A partir de una etnografía se obtienen las actividades propuestas por el profesorado de Educación Física de una escuela de Meliana, en Valencia (España). Se recogen 82 tareas motrices que son analizadas y contextualizadas en el marco educativo. Los resultados, a la luz de las ciencias de la educación, muestran una tendencia a realizar tareas sin memoria de resultado en las que no existe un final marcado por las reglas y, en menor tiempo, actividades con memoria en las que los participantes se clasifican en función del desenlace. La escuela guía al alumnado a aprender a gestionar libremente el tiempo y las relaciones socioafectivas que tienen lugar en él, a adaptarse a los ritmos sociales impuestos y las emociones derivadas de estos	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)	es_ES
dc.subject	educación física	es_ES
dc.subject	tiempo	es_ES
dc.subject	ejercicio físico	es_ES
dc.subject	emociones expresadas	es_ES
dc.title	Aprendiendo el valor del tiempo en educación física	es_ES
dc.type	journal article	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::SOCIOLOGÍA	es_ES
dc.identifier.doi	10.22456/1982-8918.112146	es_ES
dc.accrualmethod	S	es_ES
dc.embargo.terms	0 days	es_ES
dc.type.hasVersion	VoR	es_ES
dc.rights.accessRights	open access	es_ES