NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Itinerarios generizados en Formación Profesional Básica. Resultados de un estudio en centros educativos valencianos

Repositori DSpace/Manakin

IMPORTANT: Aquest repositori està en una versió antiga des del 3/12/2023. La nova instal.lació está en https://roderic.uv.es/

Itinerarios generizados en Formación Profesional Básica. Resultados de un estudio en centros educativos valencianos

dc.contributor.author	Villar Aguilés, Alícia
dc.contributor.author	Obiol Francés, Sandra
dc.date.accessioned	2023-10-11T08:28:23Z
dc.date.available	2023-10-12T04:45:05Z
dc.date.issued	2021	es_ES
dc.identifier.citation	Villar Aguilés, A., & Obiol Francés, S. (2021). Itinerarios generizados en Formación Profesional Básica. Resultados de un estudio en centros educativos valencianos \| Gendered Itineraries in Basic Vocational Training Findings of a Study in Valencian High Schools. Recerca: Revista de Pensament i Analisi, 26, 155–178.	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/90300
dc.description.abstract	El objetivo del artículo es analizar la Formación Profesional Básica para comprender mejor la significativa segregación por sexo que los datos muestran, tanto en su acceso como en las especialidades cursadas, a partir del análisis de estadísticas educativas. Este análisis se complementa con el uso de metodología cualitativa a través de entrevistas semiestructuradas a 35 estudiantes de FPB procedentes de cinco centros educativos valencianos, comunidad autónoma con una importante implantación de la FPB. Teóricamente partimos de la consideración de Acker (1990) de instituciones educativas como organizaciones con marca de género que contribuyen a construir modelos de masculinidad y feminidad hegemónicos (Connell, 2001). Los resultados muestran la solidez con la que todavía se identifican estereotipos de género que hacen persistir lo que denominamos itinerarios generizados, los cuales tienen su incidencia en las decisiones educativas y en las futuras transiciones laborales.	es_ES
dc.description.abstract	The aim of the article is to analyse the Basic Vocational Training in order to better understand the significant segregation by sex that the data show, both in their access and in the specialties studied, based on the analysis of educational statistics. This analysis is complemented by the use of qualitative methodology through semi-structured interviews with 35 BVT students from five Valencian educational centres, an autonomous region with an important implementation of BVT. Theoretically, we start from Acker's (1990) consideration of educational institutions as organizations with a gender mark that contribute to building hegemonic models of masculinity and femininity (Connell, 2001). The findings show the robustness of gender stereotypes are still identified that persist what we call gendered itineraries, which have an impact on educational decisions and future job transitions.	en_US
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Universitat Jaume I de Castelló	es_ES
dc.subject	formación profesional	es_ES
dc.subject	género	es_ES
dc.subject	alumnado	es_ES
dc.subject	trayectorias educativas	es_ES
dc.subject	investigación cualitativa	es_ES
dc.title	Itinerarios generizados en Formación Profesional Básica. Resultados de un estudio en centros educativos valencianos	es_ES
dc.type	journal article	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::SOCIOLOGÍA	es_ES
dc.identifier.doi	10.6035/Recerca.2021.26.1.8	es_ES
dc.accrualmethod	S	es_ES
dc.embargo.terms	0 days	es_ES
dc.type.hasVersion	VoR	es_ES
dc.rights.accessRights	open access	es_ES