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Cómo juzga la escuela a las familias

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Cómo juzga la escuela a las familias

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dc.contributor.author Rujas Martínez-Novillo, Javier es
dc.date.accessioned 2023-10-26T08:40:15Z
dc.date.available 2023-10-26T08:40:15Z
dc.date.issued 2016 es
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10550/90635
dc.description.abstract Este artículo analiza cómo la escuela juzga a las familias partiendo de los juicios cotidianos de los docentes en el primer ciclo de la ESO. Basándose en un trabajo de campo etnográfico en un instituto público de un barrio popular, estudia los esquemas de percepción y apreciación que moviliza el profesorado al pronunciarse sobre las familias de sus alumnos, prestando especial atención a las diferencias de clase. Los docentes juzgan cotidianamente a las familias atribuyendo las dificultades escolares de sus alumnos a una desimplicación o una falta de “apoyo familiar”, manifestando ambivalencias frente a las desigualdades de origen social. La tensión en sus discursos entre el reconocimiento de las situaciones “difíciles” y las “carencias” objetivas y la culpabilización de las familias o la descalificación de la socialización familiar pone de manifiesto la compleja relación existente entre el sistema escolar y unas familias de clases populares diversas y en transformación. es
dc.source Rujas Martínez-Novillo, J. (2016). Cómo juzga la escuela a las familias. Revista De Sociología De La Educación-RASE, 9(3), 385-396 es
dc.subject juicio escolar es
dc.subject relación familia-escuela es
dc.subject clases sociales es
dc.subject clases populares es
dc.subject desigualdades educativa es
dc.title Cómo juzga la escuela a las familias es
dc.type journal article es_ES
dc.subject.unesco UNESCO:SOCIOLOGÍA es
dc.identifier.doi 10.7203/RASE.9.3.8986 es
dc.type.hasVersion VoR es_ES

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