This essay describes the first surveys of moral content conducted towards the end of the 19th Century and beginnings of the 20th Century. It explains that these measuring tools arise during the educational period, as a response to juvenile delinquency problems on the threshold of the 1st World War. Arising as an urgent response to social conflicts by the educational field, this essay reveals that the surveys are not covered by any psychological theory and, on the other hand, are basically orientated to measuring the moral understanding of children and adolescents, and not the evolution of structures that generate the moral development of those studied. This last is covered by the psycho-evolutionary theories that begin to be part of psychology from the beginning of the seventies. Resumen: En este trabajo se describen lso primeros cuestionarios de contenido moral en torno a finales del siglo XIX y principio del XX. Se expone que intrumentos de medida surgen en el contexto educativo y en torno a la problemática de la delincuencia juvenil en los umbrales de la Primera Guerra Mundial. Nacidos por urgencia de la práctica educativa y de los conflictos sociales, en este trabajo se señala que esos cuestionarios no tienen ninguna teorái psicológica que les sirva de cobertura y, por otra parte, están orientados básicamente a medir los contenidos morales de los niños y adolescentes y no la evolución de las estructuras que originan el desarrollo moral de los sujetos. De esto se ocuparán las teorías psicoeducativas que se implantarán en la psicología desde la década de los 70.