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Percepciones de los diferentes agentes implicados en el servicio de formación universitaria

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Percepciones de los diferentes agentes implicados en el servicio de formación universitaria

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dc.contributor.author Fayos Gardó, Teresa
dc.contributor.author G. Gallarza, Martina
dc.contributor.author Servera Francés, David
dc.date.accessioned 2014-12-02T10:24:44Z
dc.date.available 2014-12-02T10:24:44Z
dc.date.issued 2013
dc.identifier.citation Fayos Gardó, Teresa; G. Gallarza, Martina; Servera Francés, David (2013) Percepciones de los diferentes agentes implicados en el servicio de formación universitaria Teoría de la Educación 25 1 149 172
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/40364
dc.description.abstract La Universidad en España está en la actualidad en un momento de transformación con la entrada en vigor de los nuevos planes de estudio según los criterios de la declaración de Bolonia de 1999. Teniendo en cuenta la trayectoria de investigación que desde hace unos años se viene observando en las universidades españolas en el estudio de la formación universitaria como un servicio de alta implicación, proponemos un nuevo trabajo en el ámbito de las Titulaciones de Grado en Empresa dentro del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Concretamente, el trabajo se centra en las nuevas competencias que deberían contemplar los nuevos grados de empresa en el ámbito español. Para ello, hemos realizado una serie de consultas para conocer las percepciones de los diferentes agentes implicados en el proceso de formación: alumnos, profesores, egresados, profesionales y empresas. Consultas que nos han permitido obtener información relevante para el desarrollo de los nuevos planes de estudio.
dc.relation.ispartof Teoria de la Educacion, 2013, vol. 25, num. 1, p. 149-172
dc.subject Educació
dc.title Percepciones de los diferentes agentes implicados en el servicio de formación universitaria
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2014-12-02T10:24:44Z
dc.identifier.idgrec 081969
dc.rights.accessRights open access es_ES

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