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Transposición didáctica y dilemas de los profesores en la enseñanza de física para no físicos

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Transposición didáctica y dilemas de los profesores en la enseñanza de física para no físicos

dc.contributor.author	Milicic, Beatriz
dc.contributor.author	Utges, Graciela
dc.contributor.author	Salinas Fernández, Bernardino
dc.contributor.author	Sanjosé López, Vicente
dc.date.accessioned	2015-02-02T19:15:50Z
dc.date.available	2015-02-02T19:15:50Z
dc.date.issued	2008
dc.identifier.citation	Milicic, Beatriz Utges, Graciela Salinas Fernández, Bernardino Sanjosé López, Vicente 2008 Transposición didáctica y dilemas de los profesores en la enseñanza de física para no físicos. En: Investigaçoes em Ensino de Ciências 13 1 articulo 1
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/41677
dc.description.abstract	El presente trabajo describe una investigación centrada en los dilemas que enfrentan los profesores que enseñan Física en carreras en las cuales esta disciplina no es troncal. Exploramos las acciones didácticas que implementan los profesores en estos contextos, buscando los factores que causan y/o condicionan los patrones de actuación observados. Construimos el modelo teórico desde una perspectiva cultural: consideramos que la cultura académica modela el pensamiento del profesor, el cual se ve reflejado en su práctica áulica. Se consideran tres ejes de referencia: la noción de cultura académica , el estudio del pensamiento del profesor y la teoría de la transposición didáctica. El diseño metodológico se basó en estudios de casos.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Investigaçoes em Ensino de Ciências, 2008, vol. 13, num. 1, p. articulo 1
dc.subject	Professors universitaris
dc.subject	Física
dc.subject	Ciència Ensenyament
dc.title	Transposición didáctica y dilemas de los profesores en la enseñanza de física para no físicos
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2015-02-02T19:15:50Z
dc.identifier.idgrec	045677
dc.rights.accessRights	open access	es_ES