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Transferencia inter-dominios en resolución de problemas: una propuesta instruccional basada en el proceso de 'traducción algebraica'

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Transferencia inter-dominios en resolución de problemas: una propuesta instruccional basada en el proceso de 'traducción algebraica'

dc.contributor.author	Sanjosé López, Vicente
dc.contributor.author	Solaz Portolés, Joan Josep
dc.contributor.author	Valenzuela Escriche, Tomás
dc.date.accessioned	2015-02-05T15:59:18Z
dc.date.available	2015-02-05T15:59:18Z
dc.date.issued	2009
dc.identifier.citation	Sanjosé López, Vicente Solaz Portolés, Joan Josep Valenzuela Escriche, Tomás 2009 Transferencia inter-dominios en resolución de problemas: una propuesta instruccional basada en el proceso de 'traducción algebraica' Ensenanza de las Ciencias 27 2 169 184
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/41734
dc.description.abstract	Comprender un problema con enunciado en ciencias y matemáticas implica construir representaciones mentales en diferentes niveles de abstracción. Las dicultades que los estudiantes de secundaria tienen a la hora de resolver problemas algebraicos con enunciado parecen originarse en la transición entre la representación concreta y la representación matemática de los problemas. Para facilitar este proceso llamado «traducción algebraica del problema», se adapta una «regla para poner un problema en ecuaciones» propuesta por Puig (1998) y se integra en una metodología experimental en la que se busca mejorar la transferencia inter-dominios en ciencias. Los resultados muestran la potencia de la propuesta para superar gran parte de los obstáculos que los estudiantes de estos niveles tienen, con independencia de su rendimiento académico global.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Ensenanza de las Ciencias, 2009, vol. 27, num. 2, p. 169-184
dc.subject	Solució de problemes
dc.subject	Àlgebra
dc.subject	Educació secundària
dc.subject	Ciència Ensenyament
dc.title	Transferencia inter-dominios en resolución de problemas: una propuesta instruccional basada en el proceso de 'traducción algebraica'
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2015-02-05T15:59:18Z
dc.identifier.idgrec	052028
dc.rights.accessRights	open access	es_ES