NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO
Aprendizaje autorregulado, creencias de autoeficacia y desempeño en la segunda infancia
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- RELIEVE : revista electrónica de investigación y evaluación educativa
- Revista electrónica de investigación y evaluación educativa, 2010, vol. 16, no 2
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Aprendizaje autorregulado, creencias de autoeficacia y desempeño en la segunda infancia
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Visualització
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| Salmerón Pérez, Honorio; Gutiérrez Braojos, Calixto; Fernández Cano, Antonio; Salmerón Vilchez, Purificación | |||
| Aquest document és un/a article, creat/da en: 2010 | |||
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Este documento está disponible también en : https://ojs.uv.es/index.php/RELIEVE/article/view/4136 |
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| Este artículo analiza relaciones entre el aprendizaje autorregulado, las creencias de autoeficacia y el desempeño en tareas de resolución de problemas aritméticos. El estudio se ha llevado a cabo con 268 escolares de seis años de edad y matriculados en el primer año de educación primaria en España. Los resultados obtenidos mediante modelos de regresión logística binaria indican que el aprendizaje autorregulado y su interacción con las creencias de autoeficacia predicen el desempeño. Por último, la aplicación de un análisis Cluster muestra cuatro perfiles de escolares, denominados: i) ajustado positivo; ii) desajustado negativo I; iii) desajustado negativo II y; iv) ajustado negativo. | |||
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