In this work, we present an analysis of the conceptualization of the critical thought, based on references from the Philosophy and Didactics of science, in a group of university students. We found that interpretations made by the participants in front of this kind of thought involve important aspects of socio-scientific questions (SCQ), related to the questioning of information, multidimensionality of science and decision making. Keywords. critical thought, socio-scientific questions, science education issues. En este artículo se presenta un análisis de la conceptualización del pensamiento crítico, a partir de referentes de la filosofía y de la didáctica de las ciencias, en un grupo de estudiantes del ámbito universitario. Se observa que las interpretaciones realizadas por los participantes, frente a este tipo de pensamiento, articulan aspectos importantes de las Cuestiones Socio Científicas (CSC) relacionadas con el cuestionamiento de la información, la multidimensionalidad de las ciencias y la toma de decisiones. Palabras clave: pensamiento crítico, cuestiones socio-científicas, enseñanza de las ciencias.