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La enseñanza de la gramática: las relaciones entre la reflexión y el uso lingüístico

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La enseñanza de la gramática: las relaciones entre la reflexión y el uso lingüístico

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dc.contributor.author Rodríguez Gonzalo, Carmen
dc.date.accessioned 2015-07-13T15:37:48Z
dc.date.available 2015-07-13T15:37:48Z
dc.date.issued 2012
dc.identifier.citation Rodríguez Gonzalo, Carmen 2012 La enseñanza de la gramática: las relaciones entre la reflexión y el uso lingüístico Revista Iberoamericana de Educación 59 87 118
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/45596
dc.description.abstract El artículo se centra en la relación didáctica entre la gramática, entendida como reflexión sobre la lengua, y la mejora del uso lingüístico. Para ello, se aborda, en primer lugar la finalidad de la enseñanza de las lenguas en los currículos escolares y el papel que se atribuye a la reflexión gramatical en ellos. A continuación, se muestra la importancia de las investigaciones sobre la actividad metalingüística de los hablantes para un planteamiento de la gramática en función del uso. Por último, se revisan algunas vías exploradas por la investigación didáctica en relación con lo que sucede en las aulas (cómo aprenden los alumnos, cómo intervienen los profesores, qué contenidos se trasladan al aula) y en relación con los planteamientos que apuntan al desarrollo de la conciencia metalingüística y muestran la viabilidad de nuevas formas de intervención en el aula. Palabras clave: didáctica de la gramática, reflexión sobre la lengua, actividad metalingüística, atención a la forma, relación entre gramática y uso
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof Revista Iberoamericana de Educación, 2012, num. 59, p. 87-118
dc.subject Llenguatge i llengües Ensenyament
dc.subject Llenguatge i llengües Gramàtiques
dc.title La enseñanza de la gramática: las relaciones entre la reflexión y el uso lingüístico
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2015-07-13T15:37:48Z
dc.identifier.idgrec 079823
dc.rights.accessRights open access es_ES

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