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La coordinación docente y las "Historias de aula" como claves en la formación de maestros

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La coordinación docente y las "Historias de aula" como claves en la formación de maestros

dc.contributor.author	Gallardo Fernández, Isabel María
dc.contributor.author	Altava Rubio, Vicenta
dc.contributor.author	Gimeno Agost, Francisco
dc.contributor.author	Pérez Serrano, Inmaculada
dc.contributor.author	Ríos García, Isabel
dc.date.accessioned	2015-11-30T08:19:53Z
dc.date.available	2015-11-30T08:19:53Z
dc.date.issued	2004	es_ES
dc.identifier.citation	Gallardo, I. Mª; Altava, V., Gimeno, F.; Pérez, I. y Ríos, I. (GIID) (2004). La Coordinación Docente y las "Historias de aula" como claves en la Formación de Maestros. En M. A. Fortea y L. Lapeña (coords.) Experiències de Millora i Innovació de la Docencia universitaria. Actes de la IV Jornada de Millora Educativa i III Jornada d'Harmonització europea de la Universitat Jaume I. Castellón: Universitat Jaume I, pp. 416- 425	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/48677
dc.description	El trabajo desarrollado en los últimos años por el Grupo Interdisciplinar de Investigación Docente (GIID) de la Universitat Jaume I se fundamenta en la búsqueda de soluciones para innovar la didáctica universitaria en la formación de maestros. El objetivo último del grupo es conseguir por medio del trabajo interdisciplinar la integración de la teoría y la práctica en los procesos de enseñanza encaminados a la formación de maestros.	es_ES
dc.description.abstract	This experience, held within the framework of a teaching project based on improved coordination of methodologies, materials and activities, is based mainly on two aspects: the need to link theory and practice in teacher education from the task daily teaching; and the importance of storytelling as a structuring element of the world, applied to the field of teaching and learning, it leads to the need to provide narrative experiences to students. Through the stories of the experiences of practicing teachers, students analyze the teaching task and reflect on it. Further work supported in the transcripts of the conference allows them to deepen the analysis and provides a more complete knowledge of classroom reality dimension. It is designing a methodology for analysis of the narratives that accounts for the way in which they mediate the content of teaching, social relationships established in class and learning potential of children.	en_US
dc.description.abstract	Esta experiencia, llevada a cabo en el marco de un proyecto de mejora docente basado en la coordinación de metodologías, materias y actividades, se apoya fundamentalmente en dos aspectos: la necesidad de vincular la teoría y la práctica en la formación de maestros desde la tarea docente cotidiana; y la importancia de la narración como elemento configurador del mundo que, aplicado al campo de la enseñanza-aprendizaje, nos lleva a la necesidad de procurar experiencias narrativas a los estudiantes. A través de las narraciones de las experiencias de maestros en ejercicio, los alumnos analizan la tarea docente y reflexionan sobre ella. El trabajo posterior apoyado en las transcripciones de las conferencias les permite profundizar en el análisis y proporciona una dimensión más completa a su conocimiento de la realidad del aula. Se trata de diseñar una metodología de análisis de las narraciones que permita explicar la manera en que éstas mediatizan los contenidos de enseñanza, las relaciones sociales que se establecen en la clase y los posibles aprendizajes de los niños.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.relation.ispartof	Experiències de Millora i Innovació de la Docencia universitaria. Actes de la IV Jornada de Millora Educativa i III Jornada d'Harmonització europea de la Universitat Jaume I. Castellón: Universitat Jaume I, pp. 416- 425
dc.relation.ispartofseries	Jornadas de Mejora educativa. Universitat Jaume I
dc.subject	docencia universitaria	es_ES
dc.subject	teoría y práctica	es_ES
dc.subject	situaciones de aula	es_ES
dc.subject	narración	es_ES
dc.subject	realidad escolar	es_ES
dc.title	La coordinación docente y las "Historias de aula" como claves en la formación de maestros	es_ES
dc.type	conference output	es_ES
dc.subject.unesco	58 Pedagogía	es_ES