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La dialéctica de la excelencia académica: de la evaluación a la medición de la actividad científica

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La dialéctica de la excelencia académica: de la evaluación a la medición de la actividad científica

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dc.contributor.author Herzog, Benno es
dc.contributor.author Pecourt, Juan es
dc.contributor.author Hernàndez i Dobon, Francesc Jesús es
dc.date.accessioned 2015-12-09T12:08:31Z
dc.date.available 2015-12-09T12:08:31Z
dc.date.issued 2015 es
dc.identifier.citation Herzog, Benno ; Pecourt, Juan ; Hernàndez i Dobon, Francesc Jesús. La dialéctica de la excelencia académica: de la evaluación a la medición de la actividad científica. En: Arxius de Ciències Socials, 2015, No. 32: 69 es
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/49035
dc.description.abstract En el debate sobre el futuro de las universidades, la idea de la excelencia resulta omnipresente como descripción o auto-descripción de centros o grupos de investigación y como objetivo de la política científica. Las tendencias hacia la cuantificación, la obsesión por la eficiencia, la vinculación directa entre los logros científicos y la resolución inmediata de problemas específicos, suponen un desafío directamente a las concepciones tradicionales de la tarea universitaria. El objetivo de nuestro artículo es desplegar la noción de excelencia acadé- mica en su vertiente investigadora y mostrar sus implicaciones políticas y académicas no intencionadas, que podrían ser contrarias al ideal que la impulsa. En vez de preguntar cómo se puede alcanzar la excelencia, este texto cuestiona la propia exigencia. es
dc.subject Sociología. Población. Trabajo social es
dc.subject Ciencias sociales es
dc.subject Antropología. Etnología es
dc.subject Ciencias sociales es
dc.title La dialéctica de la excelencia académica: de la evaluación a la medición de la actividad científica es
dc.type journal article es_ES
dc.subject.unesco UNESCO::SOCIOLOGIA es
dc.type.hasVersion VoR es_ES

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