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Diseño y Validación del Constructo Teórico de Justicia Social Percibida por el Alumnado en los Centros Escolares

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Diseño y Validación del Constructo Teórico de Justicia Social Percibida por el Alumnado en los Centros Escolares

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dc.contributor.author Jornet Meliá, J. M.
dc.contributor.author Sancho-Álvarez, Carlos
dc.contributor.author Bakieva, Margarita
dc.date.accessioned 2015-12-11T10:52:25Z
dc.date.available 2015-12-11T10:52:25Z
dc.date.issued 2015
dc.identifier.citation Jornet Meliá, J. M. Sancho Álvarez, Carlos Bakieva, Margarita 2015 Diseño y Validación del Constructo Teórico de Justicia Social Percibida por el Alumnado en los Centros Escolares Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS) 4 2 111 126
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/49183
dc.description.abstract La justicia social es un tema de gran importancia, pues es base de la convivencia pacífica. Las desigualdades y la falta de justicia es un mal endémico en la humanidad. A lo largo de la historia, todos los conflictos se han producido por falta de justicia y desatención a los derechos de las personas. La Justicia Social puede ser analizada desde diversas perspectivas, desde macroanalíticas a microanalíticas. En el ámbito de la Educación es indudable que es objeto de preocupación tanto de teóricos e investigadores, como del profesorado. Sin embargo, no se han ido desarrollando todavía suficientes instrumentos que permitan la valoración de las diversas facetas que se implican en este concepto. En este estudio se realiza una revisión teórica del mismo y se propone el diseño y desarrollo de un instrumento destinado a evaluar la Percepción de la Justicia Social que tiene el alumnado en los centros escolares. Se parte de que la vivencia de la Justicia Social se inicia en los centros escolares, como unidades de convivencia, en los que el alumnado va construyendo sus percepciones como sentimientos que le provocan las emociones y vivencias que tienen en su vida académica. Por ello, se resalta el papel del profesorado como modelo de referencia, que debe ser un verdadero ejemplo al impartir justicia distributiva, y el centro como referencia en el que se da o no la justicia como principio organizacional.
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 2015, vol. 4, num. 2, p. 111-126
dc.subject Necessitats socials
dc.title Diseño y Validación del Constructo Teórico de Justicia Social Percibida por el Alumnado en los Centros Escolares
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2015-12-11T10:52:26Z
dc.identifier.doi 10.15366/riejs2015.4.2
dc.identifier.idgrec 108505
dc.rights.accessRights open access es_ES

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