ABSTRACT: This article is part of an investigation into the use of scientific social issues, to promote critical thinking skills in students of the university. The first part presents the considerations leading a group of students of teacher training about the criticality of science and what they mean by a critical science. It also presents and discusses some scientists persecuted for his scientific contributions to social implications or scientific social issues. RESUMEN: Este artículo forma parte de una investigación sobre el uso de Cuestiones socio científicas, para promover competencias de pensamiento crítico, en estudiantes del ámbito universitario. Una primera parte, presenta las consideraciones que dan un grupo de estudiantes de formación docente acerca de la criticidad de la ciencia y lo que entienden por una ciencia crítica. También se presenta y discute algunos científicos perseguidos por sus contribuciones científicas con implicaciones sociales o cuestiones sociocientíficas. RESUMO: Este artigo é parte de uma investigação sobre o uso de questões sociais científicos, para promover habilidades de pensamento crítico dos estudantes da universidade. A primeira parte apresenta os motivos que levaram um grupo de estudantes de formação de professores sobre a criticidade da ciência e o que eles querem dizer com uma ciência crítica. Ele também apresenta e discute alguns cientistas perseguidos por suas contribuições científicas para implicações sociais ou questões sociais científicos