For some decades now, experts from various fields have been drawing people’s attention to the unsustainable situation of the real global social environmental emergency we are caught up in and to the need to contribute towards educating citizens to be aware of this situation and be prepared to participate in decision making to deal with it. This research is expected to respond to the calls from the United Nations which are aimed at educators from all levels, areas and contexts, in both formal and non-regulated education, with the objective of transforming Education for Sustainability into a fundamental component for the training of citizens. The purpose of our research precisely consists of studying the role that anthropological and ethnological museums are playing and could play in this fundamental aspect of citizen education, given that these museums are intended to show various aspects of the life of human groups and the relationships established among them and their local environment. This type of museums offer, therefore, an ideal opportunity to highlight the connection between local problems that affect a particular human group along with the global problems that humanity as a whole must face, pointing out the necessary global vision (both, global and local) of these issues to advance a transition to Sustainability. In the first part of this research we focused on studying the extent to which museums are paying attention to the problems that threaten the living conditions on our planet and necessary and possible measures to respond to them and contribute to build sustainable societies as we believe that they are not contributing enough to achieve this goal, as shown by recent researches in the field of non-formal education, in particular in science museums, about the same issue. Therefore, museums have been analysed as a whole, not only to look at possible limitations, but also positive contributions and examples of good practices that can contribute to the education of responsible citizenship to build a sustainable present and a future. In the second part, based on the results obtained on the first study, we have designed and tested actions, in the field of science education, based on the use of ethnological museums, to contribute to a better understanding of the problems that humanity is facing today and the measures that should and could be taken. The set of activities designed have been implemented with groups of students of Secondary Education, with students from Grade Teacher Training in Primary Education at the University of Valencia and a group of future teachers in training. The results obtained have supported the validity of this research as an educational tool and they allow us to affirm that students who have participated in the program of proposed activities have managed to enrich their overall view of the current situation of planetary emergency and possible and necessary measures to be taken to address it. And besides, they have become more aware of the necessity and possibility of an urgent transition to sustainability, thus increasing its commitment to the planet and its interest in co-star in this transition.Desde hace algunas décadas se viene llamando la atención desde diferentes ámbitos acerca de la insostenible situación de auténtica emergencia socioambiental planetaria en la que estamos inmersos y de la necesidad de contribuir a la formación de una ciudadanía consciente de dicha situación y preparada para participar en la toma de decisiones fundamentadas para hacer frente a la misma. Esta investigación responde a los llamamientos por Naciones Unidas a los educadores de todos los niveles, áreas y contextos, tanto de la educación formal como de la no reglada, con ese propósito de convertir la educación para la Sostenibilidad en una componente fundamental de la formación ciudadana. El objeto de la investigación que aquí presentamos consiste, precisamente, en estudiar el papel que los museos etnológicos y antropológicos están jugando, y pueden llegar a jugar, en este aspecto fundamental de la educación ciudadana, dado que dichos museos están destinados a mostrar los variados aspectos de la vida de los grupos humanos y las relaciones que se establecen entre ellos y con el medio en el que se insertan; constituyen, pues, un instrumento idóneo para estudiar tanto los problemas socioambientales locales, que pueden afectar a un grupo humano concreto, como los globales a los que ha de hacer frente la humanidad en su conjunto, poniendo de manifiesto la necesaria visión glocal (a la vez global y local) de la problemática para avanzar en la transición a la Sostenibilidad. En la primera parte de esta investigación nos hemos centrado en analizar en qué medida estos museos están prestando atención a los problemas que amenazan las condiciones de vida en nuestro planeta y a las medidas necesarias y posibles para dar respuesta a los mismos y contribuir a construir sociedades sostenibles. Hemos intentado, así, detectar, en los museos visitados, tanto sus posibles limitaciones como las aportaciones positivas y ejemplos de buenas prácticas que puedan contribuir a la educación de una ciudadanía responsable para la construcción de un presente y un futuro sostenibles. En una segunda parte, y basándonos en los resultados obtenidos en la primera, hemos diseñado y sometido a prueba acciones, en el campo de la educación científica, basadas en el uso de los museos etnológicos, para contribuir a una mejor compresión de los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y de las medidas que se deben y pueden adoptar. El conjunto de actividades diseñadas se han puesto en práctica con grupos de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, con estudiantes del Grado de Magisterio en Educación Primaria en la Universidad de Valencia y con un grupo de futuros docentes en formación. Los resultados obtenidos apoyan la validez de este instrumento educativo y nos permiten afirmar que, los estudiantes que han participado en el programa de actividades propuesto, han logrado enriquecer su visión global de la actual situación de emergencia planetaria y de las posibles y necesarias medidas a adoptar para hacerle frente. Y, además, han adquirido una mayor conciencia de la necesidad y posibilidad de una urgente transición a la Sostenibilidad, aumentando así su compromiso con el planeta y su interés por coprotagonizar esta transición.