NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

La representación de la discapacidad en las imágenes de los libros de texto de Educación Física: ¿inclusión o exclusión?

Repositori DSpace/Manakin

IMPORTANT: Aquest repositori està en una versió antiga des del 3/12/2023. La nova instal.lació está en https://roderic.uv.es/

La representación de la discapacidad en las imágenes de los libros de texto de Educación Física: ¿inclusión o exclusión?

dc.contributor.author	Moya-Mata, Irene
dc.contributor.author	Ruiz Sanchis, Laura
dc.contributor.author	Martín Ruiz, Julio
dc.contributor.author	Pérez Alonso-Geta, Petra María
dc.contributor.author	Ros, Concepción
dc.date.accessioned	2017-01-13T18:12:57Z
dc.date.available	2017-01-13T18:12:57Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.citation	Moya-Mata, Irene; Ruiz Sanchís, Laura; Martin Ruiz, Julio; Pérez Alonso-Geta, Petra Maria; Ros, Concepción (2017) La representación de la discapacidad en las imágenes de los libros de texto de Educación Física: ¿inclusión o exclusión? Retos. Nuevas Tendencias en Educ.Física, Deporte y Recreación 32 88 95
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/56758
dc.description.abstract	Resumen. El objetivo de la investigación es mostrar cómo se representan las personas con discapacidad en las imágenes de los libros de texto de Educación Física en la etapa de Educación Primaria. El estudio es de tipo empírico, descriptivo y comparativo entre los libros de texto analizados. La muestra recogió 3836 imágenes de libros de texto publicados en España entre los años 2006 y 2013, bajo la Ley Orgánica de Educación (LOE). La técnica de investigación fue el análisis de contenido a través de un sistema de categorías elaborado ad hoc, previa validación y fiabilidad mediante una prueba piloto, una consulta a expertos/as y una prueba intercodificadores. Para el análisis estadístico se utilizó el software SPSS 19.0. Se realizó un análisis univariante y bivariante con la prueba Kolmogorov-Smirnov, la prueba de Levene y el test Ji-Cuadrado de Pearson con un nivel de significación del 5%. Los resultados mostraron que las personas con discapacidad son prácticamente excluidas en dichas imágenes, siendo casi invisible la mujer con discapacidad. A su vez, la persona con discapacidad es de raza blanca, entre niña y joven y con una discapacidad física, principalmente representada en silla de ruedas. La actividad física que aparece en este colectivo se asocia a la práctica deportiva, en un ámbito competitivo y de máximo nivel. Estos resultados están muy alejados de la inclusión de la discapacidad en la sociedad actual y concretamente, en los libros de texto de Educación Física en Primaria, del sistema educativo español. Abstract. The objective of this research is to show how people with disabilities are represented in Physical Education textbooks in use in Primary Education. The study design is empirical, descriptive, and focuses on comparing between the analyzed textbooks. A sample of 3,836 images were collected from textbooks published in Spain between 2006 and 2013, under the Organic Law of Education (LOE). A research technique based on content analysis was employed through a tailor-made system of categories, which was previously tested for validity and reliability in a pilot study, by consulting experts, as well as by intercoder agreement test. The statistical analysis of data was performed using the software SPSS 19.0. Univariate and bivariate analysis with Kolmogorov-Smirnov test, Levene test and Pearson Chi-Square test were performed, setting the significance level at 5%. Results showed that people with disabilities are mostly excluded in these images, especially impaired women. Disabled people are represented as Caucasian, either children or youth with a physical disability, mostly using wheelchair. Physical activity appearing in this group is associated with sports at a competitive and maximum level. These results are far from the inclusion of disability in today's society and specifically in textbooks of Physical Education in Primary Education within the Spanish educational system.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Retos. Nuevas Tendencias en Educ.Física, Deporte y Recreación, 2017, num. 32, p. 88-95
dc.subject	Educació física
dc.subject	Educació primària
dc.subject	Llibres
dc.subject	Discapacitat física
dc.title	La representación de la discapacidad en las imágenes de los libros de texto de Educación Física: ¿inclusión o exclusión?
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2017-01-13T18:12:57Z
dc.identifier.idgrec	115308
dc.rights.accessRights	open access	es_ES