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La depresión infantojuvenil: prevención en un Instituto de Enseñanza Secundaria

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La depresión infantojuvenil: prevención en un Instituto de Enseñanza Secundaria

dc.contributor.author	Martínez Agut, María del Pilar
dc.contributor.author	Ramos-Hernando, C.
dc.contributor.author	Zamora Castillo, Ana Cristina
dc.contributor.author	Gallardo Fernández, Isabel María
dc.contributor.author	Fabregat Pitarch, Antonio
dc.contributor.author	Navarré-Mas, C.
dc.date.accessioned	2017-01-19T08:14:36Z
dc.date.available	2017-01-19T08:14:36Z
dc.date.issued	2017	es_ES
dc.identifier.citation	Martínez-Agut, P.; Ramos-Hernando, C.; Zamora Castillo, Ana Cristina; Gallardo Fernández, Isabel María; Fabregat Pitarch, A.; Navarré-Mas, C. (2016) La depresión infantojuvenil: Prevención en un instituto de enseñanza secundaria En ACTAS CIMIE 16: Investigación Educativa con Impacto Social	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/56792
dc.description	Este trabajo pretende dar a conocer la importancia de la prevención de la depresión infantojuvenil en un Instituto de Enseñanza Secundaria, mediante la elaboración de las bases de un Programa de intervención desde el Departamento de Orientación, con la colaboración de los tutores del centro, las familias, y con la implicación de toda la comunidad educativa.	es_ES
dc.description.abstract	La infancia se acorta por la actividad a que los adultos someten a los niños/as, y la adolescencia se prolonga artificialmente, porque el período de dependencia económica y psicosocial no coincide con el de autonomía física que se consolida en la pubertad. La sociedad, las familias, la escolaridad, las circunstancias... en muchas ocasiones hacen que los niños/as y adolescentes tengan dificultades de adaptación que se manifiestan en conductas de depresión, que se prolongan o surgen en la adultez. Se proponen las bases de un Programa de (Intervención desde la) Prevención, en un Instituto de Enseñanza Secundaria, desde el Departamento de Orientación, con la colaboración de los tutores del centro, las familias, y con la implicación de toda la comunidad educativa.	es_ES
dc.description.abstract	Childhood is shortened by the activity that adults subject children and adolescence is extended artificially, because the period of psychological and economic dependency does not coincide with the physical autonomy which is consolidated at puberty. The society, families, schooling, the circumstances... on many occasions make that children and adolescents have difficulties of adaptation that is manifested in behavior of depression, which extend or arise in adulthood. We propose the bases of a program of (intervention from the) prevention, in an Institute of secondary education, from the guidance Department, with the collaboration of the Center, families, tutors and with the involvement of the entire educational community	en_US
dc.language.iso	es	es_ES
dc.relation		es_ES
dc.relation.ispartofseries	;Educación Secundaria
dc.subject	Depresión infantojuvenil, diagnóstico, intervención, programa educativo, educación formal	es_ES
dc.title	La depresión infantojuvenil: prevención en un Instituto de Enseñanza Secundaria	es_ES
dc.type	conference output	es_ES
dc.subject.unesco	Educación secundaria	es_ES