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Un análisis de los recursos didácticos empleados para el aprendizaje del tiempo histórico en los libros de texto de Educación Primaria

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Un análisis de los recursos didácticos empleados para el aprendizaje del tiempo histórico en los libros de texto de Educación Primaria

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dc.contributor.author López Díaz, Alicia es
dc.contributor.author Llull Peñalba, Josué es
dc.date.accessioned 2017-11-17T12:53:50Z
dc.date.available 2017-11-17T12:53:50Z
dc.date.issued 2017 es
dc.identifier.citation López Díaz, Alicia ; Llull Peñalba, Josué. Un análisis de los recursos didácticos empleados para el aprendizaje del tiempo histórico en los libros de texto de Educación Primaria. En: Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 32 2017: 71-92 es
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/63126
dc.description.abstract La comprensión del tiempo es un requisito esencial para pensar históricamente. Sin embargo, la percepción infantil genera una serie de dificultades de aprendizaje que deben tratarse adecuadamente. En este artículo se hace una revisión de los aspectos teóricos relativos a la enseñanza del tiempo histórico. A continuación, se propone una herramienta de análisis de los contenidos relacionados con las nociones temporales y los recursos didácticos utilizados en los libros de texto de Educación Primaria. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos tras la aplicación de dicha herramienta en una selección de libros de texto. Como conclusión, se demuestra la necesidad de complementar la utilización de los libros de texto con otros recursos didácticos. es
dc.title Un análisis de los recursos didácticos empleados para el aprendizaje del tiempo histórico en los libros de texto de Educación Primaria es
dc.type journal article es_ES
dc.subject.unesco UNESCO::PEDAGOGÍA es
dc.identifier.doi 10.7203/dces.32.9620 es
dc.type.hasVersion VoR es_ES

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