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Contribución de la sociología en la formación docente. Un ejercicio de intervención en México

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Contribución de la sociología en la formación docente. Un ejercicio de intervención en México

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dc.contributor.author Loubet-Orozco, Roxana es
dc.date.accessioned 2018-03-02T10:42:31Z
dc.date.available 2018-03-02T10:42:31Z
dc.date.issued 2018 es
dc.identifier.citation Loubet-Orozco, Roxana. Contribución de la sociología en la formación docente. Un ejercicio de intervención en México. En: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación ( RASE ), 11 1 2018: 5-20 es
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/65131
dc.description.abstract Este artículo presenta un estudio exploratorio y cualitativo que tuvo como objetivo identificar la construcción de una reflexión social y crítica acerca de la función social del fenómeno educativo mediante un Seminario de Sociología de la Educación como estrategia de intervención. Para el análisis se utilizaron los textos producidos antes y después  de la intervención. Los participantes fueron estudiantes de la licenciatura en Sociología, que al mismo tiempo, en su mayoría, eran docentes o tenían experiencia en esta actividad. En síntesis, se observó la importancia del estudio intencionado de la educación como fenómeno social para que se pueda percibir como tal; además, que la reflexión crítica emerge cuando el estudio y la comprensión de las aportaciones teóricas se conjuga con la práctica docente.  es
dc.title Contribución de la sociología en la formación docente. Un ejercicio de intervención en México es
dc.type journal article es_ES
dc.subject.unesco UNESCO::SOCIOLOGÍA es
dc.identifier.doi 10.7203/RASE.11.1.10598 es
dc.type.hasVersion VoR es_ES

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