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Colegialidad docente: validación lógica del instrumento para autoevaluación docente en España y México

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Colegialidad docente: validación lógica del instrumento para autoevaluación docente en España y México

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dc.contributor.author Bakieva, Margarita
dc.contributor.author Jornet Meliá, J. M.
dc.contributor.author González Such, José
dc.contributor.author Leyva Barajas, Yolanda
dc.date.accessioned 2018-03-07T12:57:40Z
dc.date.available 2018-03-07T12:57:40Z
dc.date.issued 2018
dc.identifier.citation Bakieva, Margarita Jornet Meliá, J. M. González Such, José Leyva Barajas, Yolanda 2018 Colegialidad docente: validación lógica del instrumento para autoevaluación docente en España y México Ese-Estudios Sobre Educacion 34 99 127
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/65279
dc.description.abstract Se describe el proceso de diseño y validación del instrumento de evaluación de la colegialidad docente en su fase de validación lógica (validación de constructo) mediante el juicio de expertos a través de una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa). El instrumento, que forma parte del modelo de evaluación para la cohesión social (Jornet, 2012), ha sido diseñado y validado en España, y posteriormente se llevó a cabo el proceso de adaptación en México. Los resultados muestran diferencias significativas entre las valoraciones de expertos de ambos contextos y ponen de manifiesto divergencias en cuanto a la organización de los sistemas educativos, lo que ayuda a definir el instrumento para los dos contextos.
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof Ese-Estudios Sobre Educacion, 2018, vol. 34, p. 99-127
dc.subject Ensenyament
dc.title Colegialidad docente: validación lógica del instrumento para autoevaluación docente en España y México
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2018-03-07T12:57:41Z
dc.identifier.doi 10.15581/004.34.99-127
dc.identifier.idgrec 123888
dc.rights.accessRights open access es_ES

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