NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Argumentació i debats en les classes de Física i Química

Repositori DSpace/Manakin

dc.contributor.author	Ruíz Ruiz, Juan J.
dc.contributor.author	Solbes Matarredona, Jordi
dc.contributor.author	Furió Más, Carlos
dc.date.accessioned	2018-03-21T09:10:07Z
dc.date.available	2018-03-21T09:10:07Z
dc.date.issued	2010	es_ES
dc.identifier.citation	RUIZ, J. J., SOLBES, J. y FURIÓ, C. (2010). Argumentació i debats en les classes de Física i Química, Servei de Publicacions de la Universitat de València.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/65479
dc.description.abstract	La pràctica docent, en Física i Química, ens demostra que les activitats que els alumnes consideren més difícils són aquelles que suposen donar una resposta raonada del tipus “explica”, “justifica” , ”raona” i “argumenta”; sens dubte són aquelles que suposen un grau de complexitat cognitiva més elevada. Potser per això els professors tenen tendència a no resoldre aquestes activitats generant així un cercle viciós: els alumnes no en saben fer activitats d’aquest tipus, no els proposem que facen, com no en fan no aprenen, ... Si es demostra la rellevància d’aquestes destreses caldrà que trenquem aquest cercle viciós.	es_ES
dc.language.iso	ca	es_ES
dc.title	Argumentació i debats en les classes de Física i Química	es_ES
dc.type	book	es_ES
dc.identifier.idgrec	041006	es_ES