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¿Cómo abordan los textos de Educación Primaria la competencia en alimentación y actividad física?

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¿Cómo abordan los textos de Educación Primaria la competencia en alimentación y actividad física?

dc.contributor.author	Torres García, Milagros
dc.contributor.author	Marrero Montelongo, Magdalena
dc.contributor.author	Navarro Rodríguez, Carmen
dc.contributor.author	Gavidia Catalán, Valentín
dc.date.accessioned	2018-04-12T15:00:34Z
dc.date.available	2018-04-12T15:00:34Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.citation	Torres García, Milagros Marrero Montelongo, Magdalena Navarro Rodríguez, Carmen Gavidia Catalán, Valentín 2017 ¿Cómo abordan los textos de Educación Primaria la competencia en alimentación y actividad física? Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 15 1 1103-01 1103-16
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/65626
dc.description.abstract	La incorporación de las competencias básicas al currículo escolar ha planteado la necesidad de definir las competencias en salud que el estudiante debe alcanzar cuando finalice la enseñanza obligatoria. De ahí que este grupo de investigación haya elaborado unos estándares de competencias que tratan de dar respuesta a los principales problemas de salud. Para ello se ha elaborado un instrumento que permite analizar si dichas competencias están presentes en los recursos educativos, concretamente en los libros de texto, con la finalidad de obtener información sobre la visión y el abordaje que estos presentan sobre la promoción de hábitos de vida saludable. El presente trabajo estudia el tratamiento de la Alimentación y Actividad Física en los libros de texto de Ciencias Naturales de Educación Primaria publicados por tres de las editoriales más importantes en nuestro país. Los resultados muestran un patrón similar en las tres, observándose que los contenidos más trabajados fueron los conceptuales siendo el abordaje de los actitudinales muy escaso. Asimismo, destaca que el carácter predominante de dichos contenidos sea el informativo, contando con menor presencia los relacionados con la salud ambiental y de desarrollo social. Se pone de manifiesto la necesidad de diseñar recursos complementarios que faciliten que el alumno logre las competencias en Alimentación y Actividad Física y que el profesorado pueda abordar las dimensiones procedimentales y actitudinales.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2017, vol. 15, num. 1, p. 1103-01-1103-16
dc.subject	Educació primària
dc.subject	Alimentació
dc.subject	Educació física
dc.title	¿Cómo abordan los textos de Educación Primaria la competencia en alimentación y actividad física?
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2018-04-12T15:00:34Z
dc.identifier.doi	10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i1.1103
dc.identifier.idgrec	124986
dc.rights.accessRights	open access	es_ES